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浅谈小学语文诗词教学

2020-05-19罗先萍

关键词:古诗词教学小学语文

罗先萍

摘 要:中国诗歌文化源遠流长,从未断流。五千年里沉淀了文化,古诗词可谓是最为灿烂的文化之一,文化的博大精深更是一个民族厚重的体现。站在前人的肩膀上,我们更应该汲取千年来沉淀下来的文化,接受古诗词文化的熏陶,做新时代有文化、有涵养的人。本文笔者就以小学古诗词教学为切入点,谈一谈小学语文古诗词教学的新路径。

关键词:小学语文;古诗词教学;诗词文化

正所谓“腹有诗书气自华”,饱读诗书总能强过“饱食终日,得过且过”。一个人读了读历史,读没读古诗词,从他的气质涵养就可以看出来,古诗词是古人文化精髓,里面既涵盖了古代的历史文化背景,也涵盖了许多古代文人精神和情感。作为新时代语文教学工作者,我们应该培养学生热爱古诗词的态度和诵读古诗词的习惯,从而丰富学生的语文素养和人文素养。

一、古诗词教学价值

启蒙教育对人生的重要性是不言而喻的,忙碌的生活也许会让人们淡忘很多记忆,但是我们儿童时期的记忆却不容易被岁月所抹去,不管你是风华正茂的青年,还是已经步入风烛的老年,都不会忘记我们儿时牙牙学语时所记下的一首首朗朗上口的唐诗。古诗词学习有利于挖掘小学生的想象力,陶冶学生的情操 唐诗中的绝句、律诗不仅短小精悍,而且合辙押韵,从李白反映游子思乡之情的《静夜思》到李绅反映劳动艰辛的《锄禾》,从表现水乡美景的《江南》到满含对时光流逝叹息的《春晓》,无一不使学生受到美的熏陶,可见低年级语文古诗词的学习,不在于理解其内在的深层含义,而在于培养语感,积累词汇,提高文学修养。历史是过去的沉淀,也是未来的导向,相对于枯燥冗长的历史知识,古诗词往往是将作者的感情和意志通过语言内化在其中,只有了解作者的生活年代以及相关的历史知识,才能更好地去体会古诗词的内涵。

二、小学语文诗词教学的策略分析

(一)用吟诵来体会诗词的意境

中国是一个诗的国度,历代精美诗词浩如烟海,如果仅用纸上的文字来表达,显然不够鲜活,而如果采用吟诵方式,它就会马上鲜活起来。在吟诵过程中,随着声音的抑扬顿挫、语调的疾徐变化、腔调的婉转曲折,一个个文字所描绘的事物、景象便会很自然地呈现在吟诵者及听者的眼前,带人走入诗境之中。学生在吟诵时不仅可以提高对文字的理解能力,提高语言表达能力,感悟出古诗中体现出的人生真谛的同时,还能提高学生对诗歌的欣赏水平和诗词赏析的方法,这样就能让学生更好地去体会文章的内在美。不仅如此,在吟诵过程中感悟文章的美,感受古诗文的音乐美和意境美,体验古诗文的节奏、韵律美,是一种学习的享受。教学中采用吟诵法,老师通过或抑扬顿挫,或长短疾徐,或虚实重长,化无声文字为有声语言,再加上肢体语言,可以充分调动学生的口、耳、目、脑、心的并用。循序渐进,由外至内,潜移默化地体会出诗人独特的情致及韵味,以此获得古诗文的音乐美、内在美的体验。

(二)改变固有的古诗词教学模式

目前,古诗词教学要面对社会环境和学生思维的多变,更多元化的社会环境教师要通过多种教学活动,激发学生对传统文化的兴趣,再通过情景互动、语境分析等方法。让学生自身融入到古诗词的文化之中,让学生在古诗词学习过程中进行思维发散与行为探索,充实小学古诗词教学的课堂。当前,我国大部分的学校都已经设置了多媒体教学设备。而且学生在平常的生活中也会接触到各种媒体设备,所以教师对于古诗词文化的教学也应该采用多媒体进行教学,比如一些古诗词文化的分析视频,能够采用图文并茂的方式让学生更好的理解诗词内容,另一方面教师也不要仅仅局限于课堂的文化教学,可以向学生推荐一些古诗词学习视频,让学生在课下学习并做好记录。既增加了学生古诗词的学习途径,也在学生的家庭中进行了诗词文化的传播发展。

(三)建立学生学习古诗词的情感体验流程

诗读百遍,其义自明,其情自见。诵读古诗方法很多,分自读、对读、群读,又可分为默读、声读等。多读,可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命,读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。教师应该改变传统古诗词教学过程中的死记硬背方式,首先教师对于诗词的基本内容进行分析,让学生明白每句诗词所代表的内容,然后对学生进行作者的生平、历史环境、情感形成的分析,让学生了解到本诗所产生的原因与价值,最后在学生对于诗词的整体内容、文化情感有了充分的认识后,既能够自然而然的实现内容记忆,也在一步一步的探索过程中中学习到传统文化的内容。比如李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东”。教师就需要对李清照与项羽的生平进行介绍,让学生对于这首诗词所包含的历史信息有一个全方面认知。

结论:综上所述,通过上述对于小学语文古诗词教学的分析,能够清晰地认识到古诗词教学的不足以及诗词文化传承的重要性,因此相关教育部门与教务工作者应该进行诗词教学的不断发展改进,同时家长也要为学生创建一个诗词学习的氛围,实现古诗词文化成为学生成长中的重要部分。

参考文献:

[1]庞小琴. 谈小学语文教学中的古诗教学法[J]. 中国校外教育,2019,(30):128.

[2]苏志恒. 小学语文古诗词教学中的审美教育[J]. 西部素质教育,2019,5(17):75.

[3]危迪迪. 基于古诗词的小学语文朗读教学探究[J]. 科学咨询(教育科研),2019,(09):158.

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