浅谈小学英语课堂教学中立德树人的渗透

【摘要】在小学英语教学中，教师们应该注意全面贯彻新的教学理念，以立德树人为基本教学原则，注重强化学生的德育素养。此外，在教学期间，教师还应对自身的教学方式以及手段进行适当创新，贯彻以人为本的教学观念，促使学生能够成长为综合能力以及综合素养共同提高的全面人才，为我国未来的发展提供稳定的人才支持保障。基于此，本文将对如何在小学英语教学中渗透立德树人的教学原则展开分析。

【关键词】小学英语教学;立德树人;教学渗透;教学对策

【作者简介】朱君，江苏省扬州市江都区邵伯镇渌洋小学。

小学阶段是人一生中发展的重要阶段之一。在小学阶段，个人的启蒙思想以及德育意识都会受到一定的影响以及熏陶，并且就此形成。所以在小学阶段开展德育教育工作就显得十分重要。在小学英语教学中，教师需要注意，一味地提高学生的考试成绩，对于学生的未来发展并不能够形成永久性的影响，但在教学中渗透立德树人的理念，将会使学生终身受益。

一、渗透礼貌教育，强化学生文明意识

在德育教育工作中，文明礼貌是教师应注重引导学生进行了解的一个内容。当学生能够掌握一定的礼貌用语，并能够习惯性地对其进行应用时，那么其自身的文明意识以及思想就会得以形成，从而在自己心中树立起一个正确的形象，也能够帮助学生更好地开展人际交往。在英语教学中，有很多与礼貌用语相关的内容。所以在引导学生进行学习时，教师们可以以教材为基础，引导学生对这些用语进行应用训练，强化立德树人理念的有效渗透。

例如，当教师在组织学生学习小学英语三年级上Unit one Hello！这一单元的知识时，就可以组织学生开展如下活动：首先，在教学前，教师可以利用多媒体设备为学生下载一些与校园风景相关的图片、与上学相关的歌曲以及视频，也可以在黑板上为学生创作出一幅“welcome to my school”主题的画作，渲染一种良好的教学氛围，对学生形成有效调动。在正式教学时，教师可以先组织学生聆听教材的磁带内容，帮助学生了解一些基本的学习知识点，奠定学习的基础;之后，教师可以利用多媒体设备制作板书，为学生列举出一些与文明礼貌用语相关的词组。例如，Good morning， Hello， Thank you， No problem以及See you tomorrow，等等;之后，教师可以将学生进行分组，要求学生以小组为单位开展演练。其中，教师可以要求某一小组的学生，按照自己的描述进行场景表达。比如，在上学路上，A同学遇到了B同学，A同学 向B同学打招呼说：“Good morning”，B同学回应：“Good morning！How are you feeling today？”然后，教师可以要求另一小组的学生进行相反的情景演练。例如，在放学路上，A同学遇到了B同学，A同学主动向B同学打招呼说“See you tomorrow.”但是B同学没有对其回应，甚至不理不睬。在两组学生表演完毕后，教师可以要求观看的学生对两组同学的表现进行评价，引导学生去分辨哪种方式是正确的，哪种方式是错误的，加强学生的礼貌认知，促使学生能够从心中意识到讲文明懂礼貌的重要性。此外，在教学期间，通过情景导入教学内容，能够有效地调动学生的学习趣味，从而加强整体的教学效果。

二、渗透爱国教育，强化学生爱国意识

爱国教育是德育教育工作中的重要组成部分之一，同时也是每一个中国人都应该具备的一种意识。对于当前的小学生来说，由于其处于一个和平年代，没有经历过战争，也没有经历过苦难，所以对其进行爱国教育十分重要。在小学英语教学中，教师可以结合一些教材内所展现出的内容，对学生进行爱国主义渗透，培养学生的爱国情感以及民族自豪感。

例如，当教师在组织学生学习小学六年级下Unit Two My favorite festival这一单元的知识时，就可以开展如下活动：首先，在正式教学之前，教师可以为学生布置一个任务，要求学生回家与自己的爸爸妈妈进行沟通，借助互联网以及图书等途径，搜集一些自己喜欢的节日相关内容，将其制作成完整的笔记。在正式教学时，教师可以先鼓励学生对自己所收集到的信息進行介绍。例如，针对“Dragon boat Festival”，学生们可以介绍说，在端午节，我们有划龙舟、包粽子的习俗，这一节日是为了纪念我国伟大的爱国诗人屈原;对于“Spring Festival”，学生可以介绍说，我们在春节的时候会包饺子、放鞭炮，也可以介绍春节的来历;再比如，对于“The mid autumn Festival”，学生可以介绍说，中秋节是我国人民团圆的节日。在中秋节的时候我们会吃月饼、赏月等。当学生介绍完自己所搜集到的信息之后，教师可以选择其中的一个节日进行重点介绍，以此调动学生的学习主动性。例如，教师可以以我国的重要节日“春节”为主要的介绍对象，利用多媒体技术为学生展示一些春节可能会应用到的装饰物。例如Window flower， pair， Fu letter等，渲染一个热闹的春节氛围。之后教师可以鼓励学生以小组为单位，将自己在春节的时候所参与过的活动进行介绍。例如拜年、守岁、收红包，等等，以此加强学生的参与兴趣。最后，教师可以为学生介绍一些我国传统的春节习俗，也可以为学生介绍一些解放军叔叔在春节期间会参与的活动等，调动学生的爱国情感以及民族意识，促使学生德育素养的有效形成。

三、渗透亲情教育，强化学生感恩意识

在教育工作开展的过程中，父母对孩子所形成的影响也是不容忽视的，甚至父母所起的作用是教师所无法替代的。在人的一生中，父母是十分重要的两个人，同样也是会无私为我们奉献、为我们付出的两个人。但是，在当前的社会中，由于计划生育政策的提出，导致我国多数小学生都是家庭中的独生子女。这一情况的存在，致使有些小学生认为父母为自己付出是理所当然的，所以其自身并不怀有感恩意识，甚至在父母的长期宠爱以及溺爱中，部分小学生会认为自己的父母不满足自己的物质需求，就是不爱自己。因此在小学英语教学中，教师就应该注重合理的渗透亲情教育，培养学生的感恩意识。

例如，当教师在引导学生学习五年级Unit five Helping our parents这一单元的知识时，就可以打破常规，为学生布置一个创新性的教学任务。比如，在传统的教学观念中，教师大多会要求学生背诵一些英语单词和英语词组，或者是写一些英语习题，以此当作学习任务。这些任务的存在不仅无法调动学生的学习兴趣，甚至会导致学生产生抵触英语学习的想法。而在感恩教育中，教师则可以对这一情况进行调整，可以要求学生在放学后帮助自己的爸爸妈妈做一些力所能及的劳动，也可以要求学生为自己的爸爸妈妈洗脚、捶背或者是捏肩，等等，要求学生站在爸爸妈妈的角度上，去看待彼此之间的关系，体会爸妈的辛苦和不容易，从而培养学生的感恩意识。

四、渗透合作教育，强化学生协作意识

在小学生的生活中，友情是必不可少的一部分。友情的存在能够帮助小学生构建健康的心理环境，也能够帮助小学生形成积极乐观的心态。所以，在小学英语教学活动开展的过程中，教师们就可以借助合作教学的方式，组织学生进行共同学习，为学生友情的产生提供一个平台，加强学生之间的合作意识以及团结意识，推动班级的共同成长。

例如，当教师在讲解三年级Unit three My friends这一章节的知识时，就可以开展如下活动：首先，在教学前，教师可以要求学生用英语书写一篇与自己朋友相关的文章。在文章中，学生可以对朋友的外貌、性格、特点以及两个人之间所发生过的故事进行陈述。在正式教学中，教师可以先要求学生对自己的小作文进行朗读，为其他同学介绍自己的这个朋友;之后，教师可以为学生分发一些不同的英语字母卡片，然后要求学生通过找朋友的游戏与其他同学进行组队，保证组队学生所持有的字母卡片能够组成一个单词。

五、渗透性格教育，强化学生核心素养

在素质教育中，培养学生的自信心，是教师们重要的教学任务之一。当学生能够形成一定的自信后，其就会主动地去尝试一些新鲜的事物，敢于迈出第一步，与其他人进行沟通，强化个人的综合素养。所以，在立德树人的教育理念下，教师们就可以借助英语教学这一平台，对学生进行性格教育，促进学生的健康成长。

六、结语

综上所述，在结合立德树人理念开展小学英语教学活动的过程中，教师应端正自身的教育态度，意识到该项工作并不是一项短期就能够完成的教学任务，而是应该循序渐进，逐步深入，在潜移默化中对学生进行熏陶渗透，促使学生核心素养以及德育意识的稳定形成。此外，在教学期间，教师还应该注意對教材以及教学情境进行合理应用，结合实际生活，组织学生开展语言训练，从而推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]熊朝煦.立德树人理念在小学英语教学中的运用与渗透[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：187.

[2]许秀群.文以载道立德树人——英语阅读教学中文化意识的培养[J].新阅读，2018（09）：50-51.