利用手机APP辅助中职生英语学习的实践

【摘要】智能手機已经成为我们生活中必不可少的一部分。具有不同应用功能的手机APP为我们的工作生活带来方便，也为学习英语提供了便利和帮助。中职生英语基础薄弱，且每天有较多的自由支配时间。为提高他们的英语水平，笔者进行了手机APP辅助英语学习的实践活动。本文从实践背景，实践过程和实践收获等方面对此活动进行总结思考。

【关键词】手机APP ;中职生;英语;学习

【作者简介】卞桂祥，江苏省惠山中等专业学校。

一、实践背景

目前，市场上针对英语学习开发的APP有很多种，主要集中于英语听说两个方面，比较流行的辅助英语学习的APP有：英语流利说、扇贝英语、可可英语、百词斩、金山词霸等。中等专业学校的学生因为没有升学压力，学习任务不重，所以他们有较多的空闲时间。笔者在实践之前，对本校商旅系一年级的中职学生（共计168名）进行了问卷调查，得到如下信息：1.学生每天花在手机上的时间约4个小时。2.有少数学生为了考大专或因为喜欢，利用手机学习英语。3.大多数学生希望借助手机APP能提高自己的英语口语和英语听力。

二、实践过程

结合学生英语学习状况、学习需求和问卷调查情况，笔者在本校商旅系的中职一年级学生中开展了手机APP辅助英语学习活动，活动安排如下：

1.APP“百词斩——背单词”实践活动。

（1）活动时间：中职第一学期。

（2）活动内容：学生利用“百词斩”软件，每天打卡学习，识记单词，每天识记数量由个人根据自身英语基础情况而定。

（3）活动目标：在学期结束前，完成百词斩词库中中考词汇的学习计划，夯实英语基础词汇。

（4）检测评价：为检查学生整个实践过程中的执行情况，学生活动的最终成绩包含三个部分：①百词斩背单词打卡天数（占20%）;②百词斩识记单词总数量（占30%）;③百词斩单词识记大赛（占50%）。

2.APP“英语流利说——提高口语”实践活动。

（1）活动时间：中职第二学期。

（2）活动内容：学生借助“英语流利说”软件，每天坚持闯关口语练习，闯关内容根据个人喜好、自身英语基础而定。

（3）活动目标：在学期结束前至少完成20个定制课程的学习，努力提高个人英语语音语调，提升口语表达能力。

（4）检测评价：为检查学生整个实践过程中的执行情况，学生活动的最终成绩包含三个部分：①流利说打卡天数（占20%）;②流利说测评成绩（占30%）;③流利说英语演讲比赛（占50%）。

三、实践收获

1.增加词汇，提升自信。大部分中职学生在初中阶段英语学习就比较吃力，原因之一是因为单词记不住，害怕背单词，词汇量严重不足。百词斩APP作为一款记单词软件，改变了之前枯燥而机械的单词记忆模式。它通过图片、例句、小视频、词根记忆等手段，帮助学习者快速而持久地掌握单词。活动中，学生结合自身英语基础，自主安排学习内容和学习时间。学生在轻松而有趣的氛围中，不知不觉地完成了中考词汇的学习。在实践活动结束前，笔者组织中职一年级学生进行了单词识记大赛，单词来源于百词斩中考词汇部分（约2300个）。比赛成绩出乎意料，平均分达92分（满分100分），最高分100分，最低分71分。词汇量的增多，为学生学习英语奠定了基础，也提供了帮助。学生反映在阅读英语文章时，感觉生词没有那么多了，理解起来也容易了。与入学时相比，学生对英语学习更加有信心了。

2.提高口语，展示自我。中职学生在英语学习中不仅词汇量不足，口语表达和听力两方面也比较弱。学生在课堂上害怕教师提问，不敢说英语。学生越不敢说，英语口语就越得不到锻炼，从而进入恶性循环。英语流利说APP是一款专门提高英语口语的软件，它融合了创新口语教学理念和高端的语音评估技术，通过设计有趣的对话闯关游戏，让学习者轻轻松松练习口语。在实践活动中，学生坚持每天打卡，练习英语对话。有的学生为了拿到高分，反复操练对话，其口语水平在不知不觉中有了较大进步，特别是在语音语调方面。在系部组织的英语演讲比赛中，笔者所教的中职一年级学生的标准发音，流利的口语给在场师生留下了深刻的印象。

3.自主学习，养成习惯。英语学习是一个长期的、艰苦的过程。学生需要有足够的耐心和毅力才能达到成功的彼岸。活动刚开始，学生每天打卡，是为了完成自己制定的学习任务。到后来，他们逐渐形成了一种条件反射和习惯，从最初的“要我学”变成了“我要学”。英语学习在学生心中从一项任务变成了一种责任。笔者与学生聊天儿时，了解到有些学生如果某天因为比较忙或遗忘没有打卡，没有学习英语，第二天他们会感觉遗憾和后悔。实践活动的开展，不仅提高了学生学习英语的兴趣，也培养了他们自主学习的意识和良好的英语学习习惯。

四、结语

利用手机APP辅助中职生学习英语的实践，虽然仅仅持续了两个学期，但效果是明显的。习主席在致国际教育信息化大会的贺信中说：“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质资源覆盖面。”手机APP的出现为英语学习提供了前无仅有的机会。英语教师应充分发挥手机这一信息技术的优势，引导学生合理使用手机APP，让学生成为英语学习的主人，让手机成为英语学习的利器和助手。

参考文献：

[1]张怀秀.智能手机APP如何助力中职生英语学科学习[J].中华少年，2018（28）.