激发教师的工作热情，提高教学课堂质量

李祥贵

摘 要 教学是一项具有复杂性、长期性、创造性、示范性的工作，是教育工作开展的重要组成部分。教师的专业水平决定着教育的教学质量，更关乎着学生身心的健康成长、学习水平的提升以及良好的人生价值观的树立。教师这一职业的特殊性决定了教师劳动的内容是复杂，服务的对象是复杂的，劳动的标准是复杂的，这也使得教师很容易出现职业倦怠。因此，提高教师对于教育教学工作的热情，是有效提升教学质量、改善教学效果的重要途径。本文对教师的工作热情对教学质量的影响，以及如何激发教师的工作热情进行简要分析，以供相关人士参考交流。

关键词 教师工作;激发热情;提高;教学质量

中图分类号：F124.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0200-02

教育是一种有目的地培养人的活动，教师以教育者的身份在教育过程中扮演着重要的角色。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的引导者和学生发展的促进者，同时教师还是教育教学的研究者和教学反思的实践者。一名合格的人民教师需要经历关注生存、关注情境以及关注学生阶段，還需要有清晰的角色认知。因此，教师由于工作范围比较广、工作内容比较繁杂，教学效能感无法得到满足等因素很容易消耗掉工作热情，从而产生职业倦怠，难以高效完成教学工作。

一、教师职业倦怠产生的原因

夸美纽斯曾赞誉教师这种职业为“太阳底下最光辉的职业”，但却很少有人真正关注教师的职业成长。教师的工作内容是一项具有创造性的工作，成为一名教师之前，教师首先要具备扎实的专业知识和教学技能;在教学过程中又需要将书中所学的教学理论结合学生之间的差异性、学生身心发展的阶段性，灵活创造不同的教育方法，对不同的学生做到因材施教[1]。但是很少有人能够关注到教师工作的压力，不仅包括来自教学工作的压力、同事之间的交往压力，还包括社会、学校与家长的压力。长期处于高压高负荷工作环境下的教师，自我效能感不能得到很好满足，情感需求被忽视，进而造成一些教师对教育教学缺乏工作热情，在教学过程中对学生非常冷淡，严重影响着教学质量。

教师不同于其他职业，更多时候面对的是一群身心尚未发育成熟的青少年，教师既要完成教学任务，又要关注学生的德育，促进学生德智体美劳全面发展。教师为学生树立良好的榜样，引导学生树立正确的舆论观、人生观，满足学生的知识与情感需求。在教学过程中，教师的需求同样也需要得到满足。教师的教学效能感低下，教学自信得不到满足，教师之间关系不融洽都会使教师出现职业倦怠，另外学校领导对教师的教学评价也会影响着教师的工作热情。

二、工作热情与教学质量的关系

教育一直强调要让学生在快乐的氛围当中学习，要注重培养学生的学习兴趣，才能更好地完成教学目标。教师与学生一样，教师的工作热情决定着教学的质量。教育作为国家发展的基石，学校作为教育教学活动的载体，教师又作为学校教学的主体，搭建了教育与受教育者之间的桥梁。教师对于教育教学的工作热情会对教师的角色认知造成影响，高涨的工作热情会促使教师全身心投入课堂教学中，积极关注学生的学习情况，并且通过教学反思不断提升教学技能，从而有效提升教学质量[2]。另外，教师的工作热情很容易受到同事的感染，也很容易影响着同事的工作热情，有助于教师之间建立合作学习的良好氛围。教学质量是检验教师教学能力高低的重要依据之一，教师教学能力的提升又决定着教师未来的职业方向。但教师的教学质量往往受到教师工作热情的影响，对工作失去热情的教师在教学过程中只会是一个严格的教书匠，而不会是一名优秀的教师。因为他们不会过多关注学生的实际情况，也不会积极进行教学反思、研究教学方法，教学质量自然也无法得到提升。

三、激发教师工作热情的有效措施

（一）维护教师的自尊心，满足教师的情感需求

教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的榜样。教师自身要具备良好的认知能力、树立正确的价值观，在日常教学过程中潜移默化地影响学生。教师在教学班级中威信的树立需要经过长时间的探索与磨合，同时教师的教学效能感影响着教师的教学自信[3]。学校领导应该充分肯定教师的教学技能水平，充分信任教师的教学能力，在对教师的课堂教学进行评价时要尊重教师的自尊心，不能一味地批评与怀疑，而应该适当地对教师提出表扬，与教师平等相处。领导要深入了解教师们在工作和生活中遇到的困难，并给予适当的关怀;多多听取教师们的建议，了解教师的真实需求。另外，由于教师工作的复杂性、长期性，需要教师具备良好的抗打击能力，同时还需要有健康的身体和心理。因此，学校领导要注重教师的身体状态，关心教师的心理健康，及时疏导教师的消极心理，培养积极心理，从而激发教师的工作热情。

（二）设立奖惩制度，调动教师的积极性

教师工作能力高低不能单凭学生的学习成绩来决定，而应该多方面考量教师自身的专业素养、教学技能水平以及工作态度。如果教师付出的努力得不到回报和肯定时，教师的自我效能感会直线下降，从而影响着教师的工作热情。因此，学校领导可以根据学校的教学情况设立不同的奖惩制度，对努力工作的教师给予适当的奖励，间接地对工作不认真的教师做出提醒，通过榜样示范的效应，激发教师的工作热情，

（三）丰富教学活动，开展教学交流

学校应该积极组织教职工参与各种文娱活动，在紧张的工作氛围中适当释放情绪，增进教师之间的交流，通过交流合作，帮助教师找到自身的不足，进而有效提升教学技能，提高教学质量[4]。学校领导可以将思想政治教育融于各类教学活动中，让教师在愉快轻松的氛围中提高思想认识，明确作为一名人民教师的职责，培养教师的社会责任感，从思想上激发教师的工作热情，逐步提高教学质量。另外，学校领导要定期组织教师进行培训，学习先进的教育教学理念，提高整体教师的业务水平，有助于大幅度提高教学质量。

四、结语

综上所述，教师作为知识的传授者，与学生学习文化知识有着直接联系。但是由于教师职业的特殊性，不仅要协调学校、家长和学生三方面的关系，按时完成教学任务，还需要进行课后反思。工作内容的复杂性和创造性对教师的工作技能提出了更高的要求，也让很多教师产生了巨大的职业压力，磨灭了对工作的热情，降低了工作效率。因此，要深入了解教师的情感、生活需求，尽量解决教师的生活问题，才能让教师全身心的投入工作。满足教师的教学效能感，帮助教师树立教学自信，及时疏导教师的消极心理，激发教师的工作热情，从而调动教师工作的积极性，提高课堂教学效果，提升整体的教学质量。

参考文献：

[1]刁光成.基于层次分析法构建高校教学质量评价模型[J].开封教育学院学报，2017（12）：140-141.

[2]党婕，杨珽.校级教学督导对教师教学质量提高的调查研究[J].河西学院学报，2019（3）：125-128.

[3]吴冠丽.优化实验教师心理环境提高化学实验教学质量[J].都市家教月刊，2017（6）：151.