探究高中生物一题多解的方法

魏巍

摘 要 现如今随着教育行业的不断发展，国家对教育课程进行了新课标的改革，在这样的大背景下，高中教育科目作为最重要的阶段，尤其需要关注。高中生物教学是非常讲究技巧的科目，“一题多解”这一概念在高中生物教学中有了非常显著的效果。“一题多解”可以帮助学生拓宽自己的思路，锻炼思维方式，形成自己的一套学习体系，从而根据不同的题目寻找合适的解题方法，并且在不同的解题思路中寻找最简便的解题方法，提高解题效率。

关键词 高中生物教学;一题多解;方法研究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0123-01

高中生物“一题多解”的解题方式，在教师的引导下，需要学生熟练掌握。教师在对学生进行引导的过程中要注意方式方法，所以教师要对高中生物“一题多解”的解题方法进行研究与探讨，从而帮助学生们高效地解决生物学习中所遇到的问题。本文主要对“一题多解”进行了方法研究，引导学生分析问题，对生物知识进行自主的探究，并且归纳主要知识核心，通过归纳探索引发学习兴趣。

一、“一题多解”方法的影响

（一）提高学生解题能力

使用“一题多解”可以帮助学生理解题目本身的规律，侧面开扩学生的思路，使学生在解题的时侯思维既可以纵向延伸，也可以横向延伸。这也是教师注重开发学生思维能力和加强思考深度，提高学生发散思维的表现[1]。通过“一题多解”可以打开学生的思路，鼓励学生多发现问题、多思考问题、勇于质疑，由此培养学生勇于创新、探索的精神。这便进一步加强了学生发现问题、解决问题的能力。运用“一题多解”更能从侧面促进学生不断创新的能力，实现新的高度，还能提高学生求异的能力，把教授的知识学通、学活。

（二）激发学生学习兴趣

“一题多解”可以让学生学习的内容变得更加条理化、有序化、完整化。激发学生不断使用各个方面的知识和经验来解决问题，归纳解题思路，让学生在解题时把思路尽量延伸到生物的各个方面，思维在横向和纵向上更能灵活延伸;并能感悟到生物知识之间的各种联系，进一步实现对高中生物基础知识、基础方法、基本模式的熟悉掌握和运用[2]。学生在学习时熟练地运用基本技能，不断增加知识储存量，提高解题技巧，让学生的思维更加宽阔和灵活。

（三）有利于学生透过表面看本质

通过“一题多解”，有利于学生透过表面揭示本质，培养学生学会全面考虑问题、快速理清问题的主次、具体问题具体分析的能力;做到在解题时思路清晰、概念明确、判断合理、证明准确[3]。在解题过程中，逐渐概括出各种题型和相关题型之间的联系，并结合基本的解题方法和特殊技巧，提高学生的综合能力。

二、高中生物“一題多解”的方法分析

在高中生物教学过程中采用“一题多解”的方式，不仅能使学生的思维模式处于一个动态跳跃的过程，而且还能充分拓宽学生学习生物的思路，并且与过去所学的知识有机结合，更深层次地挖掘出学生学习的潜能，让他们形成一种极为稳定的抽象思维模式。比如，在学习人教版教材生物必修二《遗传与进化》的时候，经常会遇到杂交类问题：比如把两对基因进行杂交，其中两对等位基因又可以单独遗传，在子代中各种基因型和表现型的数量比是多少？一般情况下，同学们在看到这个题目之后都会有些许迷茫，但是经过老师指导之后，知道可以使用自由组合定律来解决问题：我们可以采用最基础的棋盘法来解题，把子代出现的所有基因型和表型都写出来，然后计算符合题目的比例。推算两对杂交组合的基因型和表现型时，这种方法较为繁复，为了使问题简便化，我们可以采用分枝法进行分析。应用分枝法时，首先对各对性状分别进行分析，那么子代基因型的数量比应该是各种基因型相应比值的乘积，子代表现型的数量比也应该是各种表现型相应比值的乘积。因为不同的学生接受知识的能力不同，所以如果一道题可以有多种解决方法时，就能在一定程度上减少学生不能及时掌握知识的现象的发生[4]。

针对“一题多解”可以做出以下几点总结：第一，“一题多解”的方式会采取以学生为整堂课程核心的方法，让学生们真正融入到课堂中去，并在此基础上制定学习目标和内容。第二，“一题多解”可以拓展学生们的思维模式，改善他们在思考问题方面所存在的弊端，在一定程度上提升他们的思维层次，让他们形成了发散性的思维模式。第三，通过“一题多解”的方式激发学生的学习欲望，同时发挥出他们的主观能动性，积极探索问题并构建一套完整的知识框架。

三、结语

经过本篇文章的方法研究，对高中生物“一题多解”的解题方式进行了探讨，归纳了引导学生形成“一题多解”的解题习惯的方式方法。旨在让学生对高中生物知识和问题发表自己的见解，运用“一题多解”的思维方式解决生物问题，发现生物知识新的应用层面贴合到实际的生活中，让理论知识结合到实际当中去。因此，“一题多解”的解题方法，可以帮助学生锻炼自身的思维灵敏度，形成反思性的思维方式，最终拓展和提升学习的能力。

参考文献：

[1]李红梅.探析高中生物遗传题如何解题[J].中国校外教育，2019（10）：130.