自主学习模式在数学教学中的实际应用探究

刘金凤

摘 要 一个会学习的人，受益终生，所以笔者近期研究怎样培养学生自主学习的能力，让学生主动探索知识的奥秘，进而总结一些规律，应用到实际问题中去的。本文从四个方面进行阐述研究效果：创设问题情境方面;数学概念的教学方面;设计习题方面;教师自身素质方面。

关键词 数学课堂;自主学习

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0116-01

现阶段，教育各界非常重视学生各方面能力的培养，指导学生学会自主学习，提高学习效率，受益终生。教师在研究过程中，经常思考采取什么样的方法和策略指导进行自主学习最有效，把学生培养为一个爱学习的人。让学生能融会贯通，学以致用。在教学中笔者从以下几个方面着手对学生进行自主学习方式培养的：

一、在创设问题情境方面

英国社会学家斯宾塞曾说：“学生自己得来的任何一项知识，自己解决的任何一个问题，由于是他自己得来的，就比通过其他途径得来的要彻底地属于他自己所有。”创设问题情境时，教师需要根据学生感兴趣的东西，设计相应问题，使学生积极主动思考问题。例如在讲授《勾股定理》时，教师用课件出示赵爽弦图，在学生观看图片时，讲解这是2002年8月北京召开的第24届国际数学家大会，被誉为数学界的“奥运会”，图片左下角就是当时用的会徽。此时问：“你知道这个图案的名字吗？你知道它的背景吗？”此时教师指出这就是“赵爽弦图”，它是我国汉代数学家在证明勾股定理时用的。这样引入课题，自然流畅，同时学生也会为我国数学所取得的成绩而骄傲。他们更想知道古人是怎么做的，课下会翻阅资料查询，这就达到了我们的预期效果。再例如学习七年级《立体图形与平面图形》的三视图时，笔者准备许多立方体，让学生上台摆出不同的造型，每组从三个不同的方向来观察，画出三视图，学生很兴奋，轻易突破重难点。笔者看下课后有些学生用粉笔盒摆图形，其他学生说出画法，作业正确率提高许多。

二、在数学概念的教学方面

课堂上，学生容易产生学习疲劳，注意力难以坚持40分钟，学习效果欠佳，为了让他们积极主动探索知识，教师应培养学生自主学习能力以及归纳总结能力。例如学习《轴对称图形》时，教师可以从三个方面展示轴对称的美，第一部分自然美展示：蝴蝶、水中倒影，通过课件动态展示，让学生善于发现自然界的對称美。第二部分建筑美：故宫、黄鹤楼、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院，让学生通过欣赏图片，感受数学的魅力无处不在。第三部分艺术美展示：舞蹈《千手观音》、京剧脸谱、陶器等，让学生感受数学知识博大精深，充满各个领域。把这些图片制作成动态的，通过展示，学生学习这节课兴致勃勃，积极主动探索新知识，总结轴对称图形的概念就信手拈来，轻松突破重难点，整个教学过程给学生美的享受。看到学生震撼的表情，笔者知道本节课效果出乎意料，心情倍爽。自主学习与动态彩色的多媒体教学相结合，学生超级喜欢，因为它声音动听、内容直观、形象逼真、浅显易懂，这样学生知识点掌握就顺理成章了。

三、在设计习题方面

数学课上肯定要做练习巩固所学知识，由于学生对做题提不起兴趣，认为学习就是为了完成作业，没有明确的学习目标。那么怎样在一节课结束时给学生铺设一个好的开始呢？让学生喜欢做数学题呢？笔者认为可以设计一些既能激发学生学习兴趣又比较有挑战性的习题。例如在讲授《一元二次方程》时，出示习题：历史名将周瑜在指挥著名的“赤壁之战”时，羽扇纶巾，雄姿英发，可惜英年早逝，你知道他逝世时的年龄吗？出示“大江东去浪淘尽，千古风流数人物;而立之年督东吴，早逝英年两位数;十位恰小个位三，个位平方与寿符;哪位学子算得快，多少年华属周瑜？”学生看到这样的题觉得比较有意思，产生一定要解出来，迫切想知道周瑜的年龄。这样设计拓宽了学生数学视野，提高了他们做题积极性，学生之间通过相互探讨研究，得出结论，同时拓宽了学生的知识面，课堂也有了数学文化气息。课后学生会自觉地探索类似习题，感受数学历史知识。

四、教师自身素质方面

通过调查研究发现教师自身的素质对推广自主学习起着至关重要的作用。因为教师的一言一行时刻影响着学生，如果教师用自己的人格魅力和渊博的知识赢得了学生的尊重，学生一定会很认真而且很喜欢听教师的课。所以教师要不断学习，提高教学理念、教学方法、课堂教学策略等方面的能力，课堂教学中才能随机应变，更好地指导学生进行自主学习。同时教师要积极思索提高学生课堂注意力的方法，他们的成绩才有进步，自信才会提高，自主学习才能得到更广泛地推展。

总之，为了把学生培养成为有价值、勤动脑、爱思考的人，在数学课堂教学中教师要积极引导学生进行自主学习。笔者通过近一年的实践发现，学生学习数学积极性提高了，信心增强了，总是盼望上数学课，不再讨厌做题，这样学生学得开心，老师教得舒心。自主学习方式的引入，让大家成就了更好的自己。