小班幼儿花样趣味课间操设计

马锦利 陈辰玥 黄小美

课间操是幼儿园体育活动的一种基本组织形式。我们设计的小班花样趣味课间操，利用多种音乐将幼儿带入情境，通过情境的展开让课间操也像游戏那么好玩、自主，体现了课间操的运动性、趣味性、整合性和艺术性。

1.彩虹伞课间操（适用于小班第一学期）

本套操使用的器械是彩虹伞，每班一面，不同颜色的布尾巴每人一根。整套操用彩虹傘和布尾巴贯穿起来。

师幼带上布尾巴，随着《月亮姐姐》音乐入场，教师把彩虹伞放在场地中间。

游戏一：老狼老狼几点钟

音乐：《走和跑》。

玩法：一名教师扮演老狼，孩子们扮演小羊，师幼听音乐跟着节奏一边走一边念儿歌。幼儿提问：“老狼老狼几点钟？”教师回头告诉大家：“1点钟呀1点钟。”以此类推，幼儿问完第四遍教师回答：“天亮了。”听到这个信号后，音乐速度加快，幼儿马上四散跑。老狼去抓小羊，反复玩游戏4遍。

分析：这个情境性的开场游戏小班幼儿很是喜欢，参与的积极性非常高。我们遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》对小班幼儿运动技能发展的要求，利用这个游戏较好地锻炼了幼儿的四散跑能力。

游戏二：开汽车找朋友

音乐：《碰碰乐》。

玩法：音乐前奏时，孩子们把身后的布尾巴摘下来，两头一捏（雌雄贴）变成圆圈做方向盘。然后，孩子们手握方向盘，跟着音乐围着彩虹伞开汽车。当听到每一句最后的“噔、噔、噔”音乐时，幼儿找和自己一样颜色的方向盘碰一碰。每四句后面有一段稍长的碰一碰音乐，可以三个、四个甚至更多的孩子一起碰一碰方向盘。反复进行游戏数次。

分析：开汽车是小班幼儿喜欢的游戏，顺着方向开让幼儿掌握跑的时候要注意保持一定的距离；听到“噔、噔、噔”的音乐，幼儿马上去找和自己一样颜色的方向盘碰一碰，游戏锻炼了幼儿的平衡能力和动作灵敏性。

游戏三：好朋友拉圈圈

音乐：《1234567》。

玩法：音乐前奏时，孩子们把方向盘套在自己脖子上，然后找和自己颜色一样的好朋友，手拉手围成圆圈。整个音乐四遍，间奏没歌词的地方交换朋友，或者同种颜色的朋友手拉手变大圈。第一遍，相同颜色的好朋友手拉手围成圆圈顺时针走；第二遍，幼儿跟着节奏跳；第三遍，音乐变快，幼儿加快走的步伐；第四遍，跟着节奏跳。后期幼儿熟悉音乐后，每一遍音乐中的句式可以采取“走→跳→走→走”，或“跳→走→跳→走”，或“跳→走→跳→跳”等不同的形式。

分析：找朋友不仅增加了幼儿的运动量，还发展了幼儿的社会交往能力，让他们忍不住想去挑战，找两个朋友，找四个朋友，找六个朋友……找到的朋友越多，幼儿越有成就感。

游戏四：咕噜咕噜

音乐：《咕噜咕噜》。

玩法：孩子们围在彩虹伞周围，跟着歌词做相应的律动，基本上都是在原地，有些脚的动作也只是在旁边点一下。“左边咕噜咕噜，右边咕噜咕噜，上边咕噜咕噜，下边咕噜咕噜……”整个歌词很好理解，听着歌词能马上做出动作来。重复两遍。

分析：这首音乐有歌词，根据歌词带着幼儿做全身放松动作。音乐中有方位词，能增强幼儿的方位辨别能力。前期，幼儿跟着教师做动作，慢慢熟悉音乐后，他们会跟着节奏创编一些动作，如“咕噜咕噜”从前期的转圈变成手臂上下摆动、拍手，等等。

游戏五：玩转彩虹伞

Freeze音乐。

玩法：所有幼儿围着彩虹伞的边缘，双手抓着彩虹伞的边，听音乐有节奏地走，在音乐“Freeze”处向上挥彩虹伞边缘（手不放）。进行六次后，抓着彩虹伞跑，在音乐“Freeze”处向上挥彩虹伞边缘再马上压住，使得彩虹伞中间鼓起一个空气包。进行五次后，幼儿爬上彩虹伞，将中间鼓起的空气包压扁。

分析：前面基本是孩子单个或者部分幼儿合作游戏，而这个游戏则是锻炼小班孩子的团结协作能力。幼儿一起跟着音乐节奏抓着彩虹伞走和跑，体验到集体游戏的快乐，也锻炼了动作灵敏性。

最后师幼一起收好彩虹伞，在《超级玛丽》音乐声中退场回活动室。

2.垫子课间操（适用于小班第二学期）

本套操的设计灵感来自绘本故事《小黄小蓝》。这个绘本里的“拥抱”让我们想到用一块一面黄一面蓝的垫子作为课间操的一种器械，翻一翻（翻垫子）→跳一跳（跳垫子）→走平衡（将垫子顶在头上不掉下来）→坐一坐（在垫子上面放松运动）→停一停（玩木头人，在垫子上不能动）。

师幼带上垫子，随Turning音乐入场。

游戏一：小蓝和小黄

音乐：《七个半》。

玩法：做操前，先把班里的孩子分成小黄和小蓝（可以按照男女分，也可以按照小组分），每人拿一块泡沫垫进场后放地上，听音乐小黄要把蓝色朝上的泡沫垫翻成黄色，而小蓝要把黄色朝上的泡沫垫翻过来变成蓝色。听到音乐停顿处，马上跳进自己的泡沫垫不动，音乐起游戏继续，停几次跳几次。

分析：这首音乐的节奏感非常鲜明，一听到就有想跳一跳的冲动。孩子们一开始很兴奋，但是到后来兴趣就不高了，原因是节奏感强但变化不大。经过研讨，我们加入三个小节按喇叭的音乐，这样音乐有了强烈的对比。听到按喇叭的声音，孩子们马上跳进自己的泡沫垫停止动作，动静结合。

游戏二：一起去郊游

音乐：《布拉姆斯第五号匈牙利舞曲》。

玩法：幼儿头顶自己的泡沫垫，双手水平举，不碰泡沫垫，沿直线走，不让泡沫垫掉下来，然后放下泡沫垫，在自己的泡沫垫上单脚跳。继续头顶泡沫垫直线走，再放下泡沫垫，围着自己的泡沫垫单脚跳。重复两次以上，最后绕着垫子四散跑起来。

分析：头顶泡沫垫沿直线走，给幼儿一定的挑战，锻炼了孩子的平衡能力，走和跳的结合提升了幼儿对音乐和动作的灵敏性。

游戏三：放松身体

Bingo音乐。

玩法：幼儿选择一块泡沫垫坐下，跟着音乐节奏做自己喜欢的动作。这里比较随意，幼儿可以先动动手，再敲敲小脚，也可以同伴之间拍拍手、拍拍腿，等等。

分析：前面的翻一翻、跳一跳、走平衡，对小班孩子来说还是有一定运动量的，此环节通过在垫子上坐一坐来放松全身，特别是放松腿部，是很有必要的。

游戏四：木头人

音乐：《木头人》。

玩法：根据音乐中的指令，幼儿做跑、走、扭、跳停等动作。如不同方式走：模仿小动物走，模仿高人走、矮人走等；不同方式扭：身体各个部位的扭转，自己创编的扭转。在一次次游戏中，幼儿的动作越来越丰富了，但听到“停”的时候必须停在一块泡沫垫上，扮演木头人。

分析：教师没有给幼儿任何固定的动作，他们可以用喜欢的动作来表达对音乐的理解，用喜欢的方式来进行锻炼，符合小班孩子年龄特点和动作发展要求，也能激发幼儿的创造想象。

最后师幼拿好泡沫垫，在音乐《宝宝树》中退场回活动室。