大班社会活动：阿兔的小瓷碗

崔婷婷 陈萍

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

故事《阿兔的小瓷碗》中，阿兔不小心打碎了妈妈最心爱的小瓷碗，这可怎么办啊？阿兔把碎片包进一个小布包，跑出了家门，来到了做瓷器的小镇。阿兔寻遍小镇的各个作坊，都没人能帮她修好小瓷碗。这时，街道中走出一位锔瓷的师傅，帮助阿兔锔好了小瓷碗。在这则暖暖的故事中，不仅能读出阿兔为弥补自己的过失而付出的种种努力，还能了解中国传统制瓷工艺以及锔瓷这一瓷器修复工艺，于是就衍生出了这样一节社会活动。

活动目标

1.感受阿兔为弥补自己的过失而努力的过程，愿意为弥补过失寻找合适的方法，懂得生活中要尽量避免过失行为的发生。

2.感受父母对自己的关心和爱护。

3.在了解中国传统制瓷工艺的基础上，领略神奇的锔瓷技艺，感受精益求精的工匠精神。

活动准备

1.初步了解过中国传统制瓷工艺。

2.绘本《阿兔的小瓷碗》PPT课件，标识图、星星卡若干。

3.有关锔瓷的图片。

4.桌子两张，餐具、玩具枪、图书各若干。

活动过程

一、了解故事角色和故事背景

1.播放PPT，介绍角色。师：今天给你们介绍一个新朋友，它的名字叫阿兔。

2.观察图片，讨论：发生了什么事？

3.了解故事背景，讨论：阿兔打碎了妈妈最心爱的小瓷碗，阿兔会怎么样？为什么？

过渡语：阿兔会怎样呢？接下来我们就一起分享阿兔打碎小瓷碗之后发生的故事。

二、欣赏故事，感受阿兔为弥补自己的过失而付出努力的过程

1.教师讲述故事前半段至“阿兔哭着离开了”。

2.讨论：打碎小瓷碗之后，阿兔去哪里了？这些作坊帮助阿兔把小瓷碗修好了吗？

3.提升经验：阿兔打碎小瓷碗以后，没有选择逃避，而是付出努力去弥补自己的过失。在阿兔的这段求助之路上，虽然失望如影随形，但也有收获，阿兔见证了一件瓷器是如何经由多道工序最后诞生的。

4.猜想：阿兔接下来会怎么做呢？（教师根据幼儿猜测，出示相应的标识图）

5.选择：请小朋友们想想，你觉得阿兔接下来会怎么做，就把小星星贴在相应的标识图下面（见上页图）。

6.讨论：你选择了什么？为什么阿兔会那么做？

三、欣赏故事，领略中国传统瓷器文化

1.教师继续讲述故事至“所有的瓷片合为一体，小瓷碗果然修好了”，带领幼儿领略中国锔瓷工艺，感受师傅精益求精的工匠精神。

2.讨论：在阿兔觉得永远也修不好小瓷碗的时候，谁来了？他把小瓷碗修好吗？

3.提升经验：在以前，瓷器是很昂贵的物品。但是瓷器的弱点是易碎，瓷器破损后，人们不舍得丢弃，于是就诞生了许多锔瓷师傅。他们尝试着如何将破碎的瓷器修补好，而且又要修补得很精美。师傅们精益求精，经过不断的尝试练就了高超的锔瓷技艺，赋予瓷器新的生命。锔瓷是中国古老的、独有的瓷器修复手艺，代表了一种珍惜物品的生活态度。现在随着工厂大量生产，瓷器变得便宜了，瓷器破损以后，很多人会选择再买一个新的，锔瓷师傅越来越少，而且他们现在主要修复文物和古董。想要修复一件瓷器，不仅需要打磨和琢磨的耐心、精益求精的决心，更需要长期经验的积累，我们一定要保护和传承好锔瓷技艺。

四、欣赏故事，感受父母对自己的关心和爱护

1.教师讲述故事至结尾，感受父母的爱。

2.讨论：阿兔为什么既欣喜又担忧？妈妈会喜欢这个修好的小瓷碗吗？为什么？

3.教师讲述故事中隐藏的秘密，进一步感受父母对自己的爱。

4.讨论：妈妈喜欢这个修好的小瓷碗吗？妈妈原谅阿兔了吗？

5.提升经验：每个人都会有过失，但只要勇敢地面对过失，并且愿意为弥补过失付出努力，即使结果不是那么完美，我们也不会有遗憾。请相信，无论发生什么事，爱你的人会一直陪在你的身边，包容你，鼓励你，支持你。

五、情感迁移，行为练习

1.情感迁移，学习积累生活经验。

讨论：你有过小过失吗？面对小过失，你是怎么做的？

2.创设情境，为弥补过失寻找解决办法。

播放幼儿生活中的案例视频，讨论：视频里发生了什么？你会怎么做？

3.行为练习，懂得如何尽量避免过失行为的发生。

讨论：如何避免生活中的一些过失呢？

六、主题提升

生活中我们总会有一些小过失。面对过失，我们要真诚地道歉，不逃避，同时要努力寻找合适的解决办法去弥补。在生活中一些过失可以想办法弥补，但一些过失却弥补不了。这也教会我们做事情要小心，要爱护、珍惜物品，你们能做到吗？相信你们一定可以！

延伸活动

引导幼儿继续观察生活中容易发生的过失，并与家长和小朋友讨论如何避免生活和游戏中的小过失。建议幼儿制作小標识粘贴在合适的地方，提示大家避免和减少过失的发生。

活动反思

《阿兔的小瓷碗》是一本原创绘本，一开始和孩子们一起阅读，只是想用优秀的绘本给孩子本民族的文化滋养，暖暖的故事除带给孩子爱的感受和中国传统瓷器文化、精益求精工匠精神的体验以外，更让我们成人深思：孩子的成长要“摔碎多少个碗”？在故事中，像无数的孩子遇到的情境一样，主人公阿兔打碎了妈妈最喜欢的小瓷碗，阿兔没有选择逃避，而是为弥补自己的过失付出了很多努力。和孩子们分享这则故事，就是想向孩子们传递“有了过失不要害怕，努力寻找办法弥补，并认识到如何减少和避免过失的发生”。

原先的活动设计，我把故事的讲述尽量缩短、节奏加快，并将重点放在了锔瓷环节和幼儿讲述过失的环节，在倾听故事内容的同时，感受主人公阿兔的情绪，但幼儿自身移情不够深入，忽视了幼儿的情感体验。一个人品德的形成——知、情、意、行，最终的是行，知道自己应该怎么做才是最重要的。整节活动的重点不应放在讲述过失、弥补过失这一层面上，想办法弥补过失并不是最终的目的，懂得生活中要尽量避免过失才是活动需要真正深入挖掘的。所以，在本次活动的第三环节，我加入了情感迁移和行为练习。在情感迁移方面，鼓励幼儿大胆讲述自己生活中的小过失，来感受紧张、害怕、难过等情绪，并传递积极寻找合适的办法来弥补过失的正确态度；在行为练习方面，利用不同的情境创设帮助幼儿练习生活中怎样避免过失行为的发生，如吃饭、阅读、游戏时应该怎么做？孩子们通过动起来的方式，学习生活中避免过失行为发生的方法，最终达到“行”的目标。这样有着认知、情感、行为练习的活动才算是一节完整的社会活动。