科学评价让《家园联系册》更具实效

李雪飞 牛万花

《家园联系册》是幼儿园班级教师与家长相互沟通幼儿发展情况的一本手册，又名《宝宝成长录》等。教师对幼儿的评价是《家园联系册》中的内容之一，科学的评价不但有利于提升教师解读幼儿的专业能力，而且对促进家园沟通有重要意义。但笔者发现教师对《家园联系册》填写形式的研究和探索较多，对幼儿发展的评价却不够重视，缺乏科学的方法，往往较为随意地完成撰写，存在各种各样的问题。

一、教师评价问题多

首先，教师在《家园联系册》中对幼儿评价的方式比较单一。教师尤其注重使用结果性评价、单纯性评价和纵向评价，而对过程性评价、伴随相关照片或作品等的评价及横向评价比较忽视。这意味着家长在《家园联系册》中很难发现幼儿个体发展的过程、发生的具体事件及他们在群体中的发展水平。

其次，教师在《家园联系册》中对幼儿评价的科学性缺乏重视。很多教师只是忙于应付工作，并不是很认真地完成对幼儿的评价。有些教师比较随意地撰写幼儿评价，较少或根本没有从科学性的角度思考过自己的评价。还有不少教师感觉到对幼儿作出评价很难，缺少方法。这意味着家长在《家园联系册》中看到的幼儿评价并不一定是科学和有效的。

最后，教师在《家园联系册》中所做的幼儿评价对家庭指导的专业性还比较欠缺。很多家长表示对教师所给出的评价并不是很理解，他们希望教师能针对孩子的表现多一些实在的支持性与指导性建议。

二、教师评价方法需科学

《家园联系册》中教师的评价对家园沟通存在一定影响，提高教師对幼儿评价的科学性，可以更好地促进家园沟通。科学的评价对教师要求较高，一方面教师要注重评价信息的收集，另一方面要注重评价方法的选择，教师若善于将信息与评价结合起来，将会获得评价的最佳效果。笔者经过调查发现以下几种组合方法可以借鉴：

1.轶事记录与纵向评价、过程性评价相结合。

轶事记录是观察者凭借文字描述、照片、录像、录音、幼儿作品等记录幼儿特定动作和行为或某件事的信息收集和整理方式。这种方式记录的幼儿表现是较为详细和具体的，但是一般不能同时记录多个幼儿。

善于运用轶事记录，能为教师在对幼儿开展纵向评价和过程性评价时提供丰富、可信的资料和客观依据，也便于家长了解幼儿在某一方面的具体发展过程。

2.表格清单与横向评价、结果性评价相结合。

表格清单是观察者对所观察的内容列出清单，并对所观察幼儿的表现在清单中逐一列出的信息收集和整理方式。这种方式可以同时记录多个幼儿，并方便对多个幼儿进行比较，不过所记录的幼儿表现是较为笼统的。例如：

从以上表格清单不但可以清楚直观地发现××幼儿对主题“消防车”知识经验的掌握情况，而且还能够发现其与班级平均水平的对比情况。

善于运用表格清单，能为教师在对幼儿开展横向评价和结果性评价时提供准确、数量化的资料和客观依据，也便于家长了解幼儿在某一方面的发展水平。

三、教师评价的表述应合理

对幼儿评价的表述直接影响教师与家长沟通的效果。教师应力求在评价表述中既能体现专业水平又能体现指导作用：既要用生动具体的事例介绍幼儿发展的状况，又要用科学严谨的语言表达自己的评价结果；既要阐述相关评价的理论依据，又要用浅显易懂的语言让家长听得明白。

四、征询评价的反馈意见要积极

《家园联系册》的主要阅读者是家长，家长对教师的评价会有切身的体会和合理的期望。如果教师注重征询和收集家长对评价的反馈，并结合实际情况进行改进，这将最大化地发挥《家园联系册》对家园沟通的价值，有效促进家园合作。

综上所述，教师应认真撰写《家园联系册》中对幼儿进行评价的内容，这项工作对家园共同促进幼儿发展具有诊断、导向、改进及激励等重要作用。相信我们每一位一线教师如果能以促进孩子发展为基本指向，遵循发展性、多元化、全息性、差异性等原则去科学地评价每一个孩子，一定能让我们的家园沟通工作更具实效。