家园合作下幼儿礼仪教育的有效策略

王智

摘要：教师要充分利用家庭资源，开展家园合作，加强对幼儿礼仪教育的培养与熏陶，促进幼儿良好礼仪的养成。本文主要从建构组织网络、营造和谐环境、合理安排内容等角度阐述家园合作下幼儿礼仪教育的有效策略。

关键词：幼儿园;家园合作;生活礼仪

中国是历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”闻名于世。大方得体的举止是尊重他人的表现，良好的礼仪修养也能获得他人的尊重。幼儿是礼仪素养养成的重要阶段，能形成良好的行为习惯。教师要借助良好的礼仪环境，让幼儿耳濡目染，在日常生活中受到一定的影响。很多家长对幼儿的教育方法不科学，而幼儿园的教师又忽略了与家长沟通交流，没有听取家长的建议，在幼儿礼仪教育中存在诸多问题。幼儿园要加强与家庭的联系，指导家庭教育，同时也要多多听取家庭的宝贵建议，促进幼儿礼仪的养成。

一、建构组织网络，加大培训力度

幼儿教师是幼儿模仿的对象，幼儿园要建立完善的礼仪教育管理体系，要让教师树立主人翁意识。幼儿园要建立礼仪养成领导小组，由园领导——课题组——班级教师——家长等成员构成，园领导负责制定礼仪教育实施方案，礼仪养成教育活动分工，课题组由骨干教师组成，提出礼仪养成教育研讨方案;教师负责将教研成果运用到日常活动之中，保障礼仪教育的顺利实现;家长通过家长委员会、家长学校与幼儿园建立联系，学习科学的教育方法，共同做好幼儿的礼仪教育工作。家长、社会要与幼儿园密切配合、步伐一致，为幼儿园提供有价值的资源，幼儿园要开展动员活动，借助教师业务会议、家长委员会等开展礼仪的宣传教育活动，编发《幼儿一日生活环节礼仪行为的基本要求》，对幼儿的入园、就餐、离园等环节提出明确的要求，要求家长做好监督工作，规范幼儿的行为。幼儿园要对全体教师、家长进行专题辅导，规范教师的礼仪行为，让他们了解礼仪的基本知识，并为幼儿树立榜样作用，精心设计礼仪教育。

二、营造和谐环境，渗透礼仪教育

幼儿园要重视环境的渲染、教育作用，让良好的礼仪根植于幼儿的内心，让他们感受到礼仪教育给我们带来的美好而和谐的生活。幼儿园要精心布置宣传栏，选择幼儿易于理解、记忆的文明礼仪宣传张贴图，呈现主动问好、道别、交往的图片，为幼儿营造文明、和谐的氛围，让他们学会礼让，让幼儿园的每个角落都会成为育人的环境会给幼儿的成长带来积极的影响。在幼儿园内的主题墙上设置礼仪教育的版块，向幼儿宣传节日的礼仪，并依据幼儿的认知特点，用图片、文字向幼儿呈现礼貌的言行举止。各班级要开辟家园共育栏，向家长介绍家庭礼仪教育知识，指导他们用正确的方法对幼儿进行礼仪教育，用丰富多样的形式去影响幼儿。教师要在各个区域内张贴活动规则，让幼儿按照规则参与活动，能懂得与同伴交往、合作、操作材料与玩具应当遵守的礼仪，教师还通过开放日等活动，邀请家长参与到活动之中，共同参与游戏，体会礼让，形成礼让的好习惯。

教师要在一日生活常规中渗透礼仪教育，让他们在生活中的各个方面都能做到举止文明，形成规则意识和对行为进行道德判断的能力。教师要将生活、交往、学习等方面的礼仪融入日常训练之中，并与家长多建立联系，能在家中学礼仪、用礼仪，能掌握待客礼仪、做客礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、穿着礼仪。如幼儿在待客时要做到面帶微笑，能主动与客人问好，要热情友好地与客人进行交谈;在大人交流的时候不要插嘴;在客人离开后，要主动热情地送客，与客人说再见;在做客时要做到未经允许不随意翻、拿别人的东西;玩耍时要尊重小主人的意见，与小主人多商量。经过一段时间的训练，他们逐渐形成固定的礼仪行为。

课间操也蕴含着礼仪内容，借助于欢快的音乐、易懂的儿歌，轻快的旋律、优美的动作，让幼儿运用自己的肢体语言大方得体地表达自己的理解，展示自己的精神面貌。教师要依据幼儿的年龄、兴趣安排丰富多样的礼仪操内容，运用《洗手洗脸》等生活礼仪操，这样不仅能调动幼儿做操的兴趣，也能让他们在潜移默化中理解礼仪内容。

三、合理安排内容，丰富活动形式

礼仪教育的内容广泛多样，教师要精心选择、合理分类，依据年龄特征制定详细的计划，开展丰富多彩的活动，促进幼儿系统地掌握礼仪教育的内容，从而能养成用礼仪的良好习惯。爱听故事是小朋友的天性，教师要依据这一特点，将礼仪养成的内容融于形象有趣的故事之中，帮助他们认识不熟悉的事物、理解不明白的道理。教师在将故事内容传达给学生的同时，也能让学生接受礼仪教育。一些节日礼仪内容相对易于理解，教师可以引领幼儿认识节日的由来、节日的内涵。如在“甜甜的月饼”礼仪活动中，教师为幼儿讲解“给月亮姑娘做新衣”的故事，引出礼仪活动的主题，让他们知道这八月十五这一天是中秋节。教师呈现一个月中月亮变化的视频，让幼儿对月亮产生兴趣。教师提出问题：月亮最圆的是哪段视频？你知道什么时候月亮是最圆的？教师呈现教学挂图，让幼儿说说这是什么地方？阳台上还有谁？他们在干什么？芳芳将月饼分给了谁？与幼儿一同念儿歌，让他们懂得分享、尊老的礼仪，结合自己的经历说说以往的中秋节是如何过的？教师引领幼儿认识各种各样的月饼，让他们感受不同口味的风格，学会分享。教师要设计多样的问题，能借助于具体的情境引导幼儿去思考、讨论，能正确地辨别生活中的美丑、善恶。如在礼仪活动“爱护公物”中，教师以形象生动的故事引发幼儿对小椅子“叹气”的思考，让他们懂得不乱画、不摇晃小椅子，要懂得爱护小椅子，要轻拿轻放，经常擦洗小椅子。教师可以通过直观的示范，让幼儿去模仿，从而掌握正确的行为方式。如在升旗时站姿要标准、敬礼的动作要规范。教师也通过分享交流会等活动，让专家学者介绍礼仪教育的理论，模仿家庭介绍礼仪教育的经验，让家长彼此带动，为幼儿创设良好的礼仪养成环境。

四、结语

总之，在幼儿礼仪教育中，幼儿园要充分利用家庭资源，开展家园合作，对幼儿进行良好的教育熏陶，促进幼儿良好礼仪的养成。

参考文献：

[1]王艳茹.弘扬中华传统美德践行幼儿礼仪教育[J].新课程，2012（6）.

[2]王敏.幼儿礼仪教育的内容、原则和途径[J].山东教育，2007（3）.

[3]周锦秀.培养幼儿良好生活习惯[J].成功：教育，2011（4）.

（责编杨菲）