关爱学生 快乐成长

摘 要：小学阶段的学生正处于思想和身心发展的重要时期，而小学班主任是一个班级的灵魂所在，一举一动都会对学生的思想产生潜移默化的影响。所以，班主任的工作成为日常教育工作中的重中之重，它关乎着整个教学质量和全班学生的健康发展。通过不断的实践，广大小学教育者深刻意识到只有真诚地关爱学生，让他们在学习中获得快乐和成长，才能保证教学效果，保证孩子们的全面健康发展。

关键词：关爱学生;快乐成长;小学;班级管理

目前，作为教育最基本的组织形式，班级成为学生学习的主要场所，而在这其中担任领导和组织角色的班主任，还承担着学校与学生家庭之间、学生与各科老师之间的交流、沟通和协调的作用，是各种关系能够相互调和的桥梁和纽带。而班主任和学生之间更应该建立良好的师生关系，为人师表，以身作则，帮助孩子们养成良好的学习和生活习惯，促进他们身心健康发展。

一、 小学班级管理现状

班主任作为班级的领导核心，负责整个班级各方面事务的管理。但是，在实践过程中，由于种种原因，仍然存在诸多管理上面的问题。

（一）管理方式單一

整体来看，很多班主任在班级管理过程中主要依靠规章守则，通过一系列的规定来约束小学生的行为，而忽略对学生思想层面的教育。管理方式单一古板，缺乏温情，孩子们在被管理的过程中只感受到来自老师的严厉，体会不到老师的关心和喜爱，久而久之，师生之间的关系变得岌岌可危，这给班主任管理工作和学生学习都将造成不好的影响。

（二）管理思想陈旧落后

随着新课改的不断推进，对班主任的班级管理工作也提出了新的要求，那就是尊重学生人格，实行人性化、温情话的管理方式。但是，由于应试教育的影响，很多班主任还在一味地追求成绩，思想根本跟不上教育改革的步伐，忽视学生之间的个体差异，将自己的思想生硬的强加在学生身上，殊不知这种“强制”手段带给孩子们多大的心理压力。

（三）管理水平普遍较低

由于某些特殊的原因，很多地方的小学都是用年轻的老师作为班主任，当然，年轻教育者有着极大的工作热情，思想上也比较开明，在管理上总能想到一些新颖的管理方式，易于孩子们接受。但是，由于年轻人缺乏一定的工作经验，对教育过程中的问题考虑不够全面，管理上往往是随性而为，缺乏科学性和有效性。要想把班级管理工作真正做好，这些老师还需要不断学习，丰富自身管理知识，提高综合素质。

二、 做好小学班级管理工作的策略

（一）关爱学生，建立良好的师生关系

1. 关爱每一名学生

老师的关爱对每一名学生来说都十分重要，它是学生学习的动力，是打开学生心门的钥匙，是良好课堂效果的前提条件。每个学生都渴望得到老师的关注，因此，老师要善于运用一些教育手段，比如说创造条件和学生面对面单独交流，在课上进行提问，在作业上留言评论其表现，给予物质奖励或口头表扬等等，让孩子们感受到老师在时刻关注着他并且对他充满期望，这样才会让其对老师也产生尊敬热爱之情，并且积极地投入到学习当中。

2. 发挥学生的主体作用

学生是教育活动的参与者，因此在班级日常管理中，也要发挥学生的主体作用，让其参与到班级日常管理活动中来，而不仅仅是作为被管理对象被动接受老师的管理。比如，让其与老师一起商讨班级管理政策，帮助老师批改作业，参与黑板报的设计，进行活动策划等等，让其产生主人翁精神，真正体会到作为班级成员应该有什么样的责任和义务。只有这样，才能使师生关系更加亲近，班级管理工作更加顺利，学生在其中才能体会到快乐。

3. 观察学生，了解学生

作为班主任，要有善于观察的能力，学生的思想变化都会体现在其日常行为当中，因此，班主任要善于抓住这些细节，仔细分析，对症下药。同时，要做到一视同仁，对于一些父母不在身边、家庭情况复杂或者学习暂时落后的孩子，教师要给予更多的关注，帮助他们克服心理上的障碍，同时号召班级里的优秀学生对他们进行帮助和指导，共同进步。

（二）关注弱点，促进学生全面健康发展

我们知道，学生之间在性格、能力等方面存在着明显差异，每个人身上都有闪光点和弱点，作为班主任，就是要善于发现学生身上的闪光点，帮助学生改正缺点，促进他们的全面发展。这就需要教师增加和孩子们交流的机会与渠道，有的孩子可能面对面交流时不敢表达真正的想法，那么可以通过书信、微信、电话的方式进行交流，鼓励孩子们说出内心的想法，了解他们的真正诉求。比如有的孩子胆小，那就可以多在课堂上对其进行提问，当其回答正确时及时给予表扬;有的孩子写字不认真，可以让其负责板报设计，让其自觉规范写字;有的孩子学习方法不当，可以对其进行专门课后辅导，帮助其解决学习上的难题……急学生之所急，帮助他们解决生活与学习上的一切困难，克服心理上的弱点，使他们变得更加自信，才能健康快乐地发展。

（三）建设良好班风，构建快乐和谐班集体

班级是一个密不可分的集体，要使这个集体充满活力，那么大家必须树立一致的目标，遵守统一的制度规范。所以，在班级管理工作中，班主任要制定完善的班级管理制度并得到学生的一致认可方可实行，大家的日常活动都必须在遵守制度的前提下进行，对于违反规定的人要给予批评，这样才能为学生学习和成长营造一个健康的环境。其次，要组织学生多多参与一些集体活动，比如运动会、歌唱比赛等等，以此来增加学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力，使大家充分意识到团结合作的力量。再者，在班级内部，要强调合作、团结、文明、互助的重要意义，为孩子们营造良好的班级氛围，使其养成互帮互助、团结友爱的人际关系，促进他们健康快乐地成长。

三、 结束语

总之，班级管理工作是班主任日常工作的重要组成部分，作为班主任要做到与时俱进，爱岗敬业，关爱学生，帮助学生克服弱点，发扬优点，与其平等相处，建立良好的师生关系和学习氛围，构建积极快乐的班集体，让学生在一个积极向上、团结一致的环境中健康成长。

参考文献：

[1]王海燕.浅议新时期如何做好小学班级管理工作[J].中国校外教育，2019（14）：43-44.

[2]朱景荣.论如何抓好小学班级管理工作[J].教育现代化，2016，3（32）：293-294.

[3]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9+11.

作者简介：

陈瑞玉，广东省惠州市，惠州市惠东县平海中心小学。