兴趣引路,快乐数学

马玉祥

摘 要：兴趣是学生学习知识的动力，在小学数学教学中激发学生的兴趣，利用兴趣帮助学生们打开求知的大门，在创造轻松、快乐的课堂氛围，帮助学生建立学习数学的自信和热情，从而显著提升教学效果和教学质量。

关键词：小学数学;兴趣;快乐课堂

学生具有个体差异性，受到认知能力、性格特点及学习能力等各方面的影响，每个孩子感兴趣内容存在差异，教师在激发学生对于数学的兴趣时，应当利用多种教学方法，让孩子们都感受到数学的魅力，产生对数学的兴趣，再通过兴趣加深对数学的理解和认知，从而快乐的学习数学。

一、利用情景式教学，激发学生学习动力

兴趣引路，快乐数学，兴趣是学习最好的老师，在小学阶段数学教学上，应该注重激发学生学习的兴趣。小学生的认知能力还在不断成长，这个阶段若只是单纯的传授知识，会让学生觉得学习枯燥乏味。为了激发学生对知识的兴趣，可以进行情景式教学，把知识内容带入到生活中，创设生动有趣的情景，让学生参与进去，在情景中灵活运用所学知识，学习新的知识。这种教学法非常贴合孩子的年龄特征，还将知识与实践相结合，让学生既能掌握知识还能输出运用。通过情景式教学，让孩子们身处轻松、愉快的学习氛围，主动探索知识，极大的激发其学习的兴趣，教学效果和质量也得到提高。

例如，小学数学中“二十内加减法”的学习，就非常适合进行情景化教学，创设超市购物的情景，孩子们可以进行角色扮演，如收银员、顾客等，用卡片制作一些物品，安排购物的小朋友，拿着购买清单选购，在结账时需要进行简单的换算，小朋友就需要将购物清单上的东西做加减法了，然后钱给到收银员找零，又进行一次加减法，整堂课下来，每个孩子都能进行一次模拟购物，使课堂充满了趣味性。

二、以发展的眼光看待孩子，进行鼓励式教学

学生具有个体差异性，有自身的发展规律，蕴含巨大的发展潜力，以发展的眼光看待孩子，促进其成长，能够收获不一样的惊喜。每个孩子感兴趣的内容不一，教师需要加以引导，让其对知识产生兴趣，鼓励教学法是非常不错的选择。小学数学对于很多孩子来说比较抽象，不易理解，常常出错，教师在教学时先要建立孩子的自信，让其敢于问答问题和提出问题。回答正确了，教师加以鼓励，如：“回答的非常棒，不仅回答对了老师的问题，而且声音洪亮，自信满满。”将夸奖落实到细节，激发学生的表现欲。回答错了，也不能直接指出，而是先鼓励其态度，再委婉提出问题，这样孩子不会因为答错了沮丧，下次还敢继续尝试。还可以从孩子性格特征、学习能力、发展潜力等各个方面进行鼓励式教学。久而久之，每个孩子对于学习数学不但充满了自信，还产生了浓厚的兴趣。

三、巧用感官学习，在动手实践中建立兴趣

“活动是认知的源泉，智慧从动作开始。”这是著名心理学家皮亚杰对儿童认知能力的描述。在学习过程中如果能利用眼、手、口、足等多种感觉参与学习，可以提高大脑的兴奋度，加快大脑对知识的吸收，以“动”促“思”让学生在活动中促进能力的增长，感受到学习的快乐。

如在数学课上，教师可以合理利用教学内容设计教学活动，在学习认识钟表这个内容，教师可以先教授理论知识，在组织孩子们进行实践运用，如给出一组小朋友的作息时间表，让其动手画表，标出时针、分针、秒针，写上对应的事件，如八点半：睡觉。此活动运用了多种感官帮助孩子们学习，在实践中掌握生活相关的知识。教师还可以将其设计为家庭作业，让学生们动手规划自己一天的作息时间，既能培养其时间观念，也在动手中激发了孩子对于数字的兴趣。

四、利用现代化教学手段，激发学生兴趣

随着互联网技术的蓬勃发展，为教育教学增加了新的教学手段，多媒体的使用，改变了传统以黑板为中心的教学模式，教师可以利用视频、图片、精美ppt等让课堂变得动感十足，如利用多媒体，把教材中原本精致的图片转变为动态画面，使学生的注意力更加集中，更积极的投入到学生中去。集声、光、色、图为一体的现代化教学手段，同时刺激学生的多种感官，促进情感思维信息在传递于反馈中快速交互，从而激发学生们联想、发散思维，促进学生全面均衡发展。尤其是小学数学课堂，原本内容比较抽象，学生较难理解，借助现代化教学手段，让数学知识变得生动有趣，极大提高了学生对于学生的兴趣。

五、抓住学生的好奇心，巧设疑惑

小学生容易产生好奇，如果将这一特性用到数学学习中，可以大大提高教学效果。教师们应当善于捕捉学生的好奇心，将其引导到学习上，提高学生对于知识的兴趣。好奇的产生来源“为什么”，教师在上课前可以提出一个跟教学内容相关的问题，不必太难，只要认真听讲就能找到答案，提醒学生们注意问题，课程结束前，再问他们知道答案了吗。通过这样先入为主的设置疑惑，让孩子们对答案产生好奇，然后带着问题进入课堂，能够明显提高其课堂的专注度，教师在一步步引导，最后让学生们获得求知过程中快乐。但要注意，好奇不等于兴趣，好奇是短暂的，兴趣才能促进长远发展，因此需要将好奇转化为兴趣，这就要求教师配合多种教学方法，引导学生通过好奇产生兴趣，再利用兴趣达到学习的目的。

六、结语

兴趣对于学习的重要性不言而喻，激发学生对于学习的兴趣，使培养其求知欲、探索精神、各种思维能力的直接动力。快乐的数学课堂，通过兴趣的引导，让学生喜欢数学，在轻松活跃的氛圍中学习数学知识、探索知识，让孩子们充满自信和热情地学习数学。

参考文献：

[1]魏红英.小学数学教学中学生兴趣的培养研究[J].名师在线，2020（07）：38-39.