论大学生创新创业项目与艺术设计课程的结合

杨娟

摘 要：随着时代发展，大学生创新创业问题越来越受社会的关注，因为大学生属于高级知识人群，并且经过多年的教育以及背负着社会的种种期望，在社会经济繁荣发展的同时，大学生创新创业也成为大学生就业之外的新兴的现象。

关键词：大学生创新创业;艺术设计;有机结合;

引言

本文从艺术设计大学生创新创业的意义进行分析，并结合实际情况指出艺术大学生创新创业的现状和存在的问题，并从不同的角度分析了如何才能够提高大学生创新创业项目与艺术设计课程的结合效率，促进我国大学生创新创业工程的发展。

一、艺术设计大学生创业现状和存在的问题

习近平总书记对大学生创业创新的关心，激励了高校大学生的创业热情。近年来，“大众创业，万众创新”已经深入校园，高校学生日渐成为了社会创业中的生力军。艺术设计专业相较于其他专业来说，实践性更高，在自主创业的过程中前期需要投入的资金也相对较少，选择的渠道也更多，这些创业特点都和艺术类专业的性质密不可分。但是，艺术设计专业的大学生们在一毕业就像成为一名出色的设计师是不可能的，绝大多数人都是从最基础的实习设计师做起，艺术设计专业所涉及到的创业范围非常广泛，只需要学生们具有足够的创新创业意识和创新创业能力就能够实现“大众创业、万众创新”。[1]

二、艺术设计类大学生自主创业的意义

自主创业使艺术设计类大学生的自身价值得以实现，学生们在创业的过程中更了解自己想要的是什么，最大限度地发挥自己的才能，在创新创业的过程中，学生们会不自觉地将被动创新转变为主动创业，也会发现让自己的喜欢的设计成果变成产品并受到大众的喜爱是一件非常有意义的事情，同时自处创业还能够使艺术设计类大学生的就业压力得以缓解，拓宽了学生们的发展途径，调动了国家的创新创业氛围，促进我国大学生创业体系的发展，同时自主创业还能够使高校毕业生的创业氛围得到了营造，鼓励更多的大学生积极的参与到创新创业之中。[2]此外，艺术设计类大学生参与到创新创业中还能够帮助大学生提高自己的沟通交流能力和团队合作能力，从根本上提高了学生们的综合素质。

三、大学生创新创业项目与艺术设计课程结合的措施

为了能够有效的解决艺术类大学生毕业后创业困难的问题，我们需要从艺术类大学生所处的教学环境以及创业环境两个方面做出改变，只有加强艺术类大学生创新创业意识，提高艺术类大学生创新创业能力，并为艺术类大学生创造良好的创新创业环境，才能够从根本上保证艺术类大学生的创业效率。

（一）教学模式上多维教学基本出发点以学生为本

创新创业能力是大学生们所必须具备的关键素质，结合目前的实际情况来看，很多艺术类学校在开展创新创业课程的过程中，都会选择老师在课堂上讲，学生们在座位上听的填鴨式方法展开教学，这样的教学方法，不仅没有办法帮助学生们高效率的掌握创新创业知识，也没有办法帮助学生们树立创新创业的意识，反而会让学生们认为创新创业和自己没有关系，这也是造成艺术类大学生参与创新创业项目没有收获的主要原因。所以为了提高大学生创新创业项目和艺术设计课程结合的效率时，我们首先要做的就是突破传统教学模式，贯彻落实以人为本的教育理念，教师们在选择教学内容时，可以适当的增加学生们的动手机会，进而帮助学生们发现自己在学习和创新创业过程中所遇到的问题，此外，教学的内容也不应该局限于课本教材，很多艺术类专业的学生们都可以从生活中找到自己的创作灵感，所以教师们可以调整教学模式，将更多的主动权还给学生们，鼓励学生们根据自己前期形成的调研报告设计一次小的创业项目设计。

（二）课程内容与专业现状实现有效衔接

创新创业精神也是学生们在完成创新创业项目过程中的关键因素，也是展开大学生创新创业项目和艺术类教育课程的基础，所以我们在培养学生们创新创业精神的过程中，还需要做到课程内容和专业现状有机融合。在展开教学的过程中，教师们可以通过模拟创新创业的方法来提高学生们的综合能力，首先要做的就是鼓励学生们积极的思考，并形成较为具体的自我观念和想法，并将这些想法进行简单的整理和概括，紧接着要做的就是集思广益，并对已经构建的项目框架进行填充和修改，学生们可以在老师的帮助下通过查阅文献、咨询有经验的前辈们来不断地优化和完善自己的创新创业计划，还可以通过交流和讨论的方法来使自己的创新创业计划具有可操作性和科学性。再然后学生们要做的就是结合创新创业项目自身的特点，对自己制定的计划以及目标进行修改，最好有条件的学校还可以采取自评或者互评相结合的方式来给不同的项目打分，帮助项目的策划者发现自己在制作计划过程中所忽视的问题。[3]

（三）参加设计创新大赛将获奖作品转化为成果创业

很多艺术类学生在参与创新创业学习和创新创业项目的过程中，非常关心的一点就是创新创业的意义是什么？参与创新创业项目是为了实现什么目标？学生们对于创新创业项目的认知还停留在书本知识和课堂培训，这对于创新创业项目和艺术设计课程的结合是非常不利的，所以我们可以通过将学生们参与设计创新大赛的获奖作品转变化成果创业，让学生们亲眼看到自己的计划变成现实的过程中，充分的吸引了学生们的创新创业兴趣，此外，对于学生们来说，这也是一次检验自己创业结果的宝贵机会，并得到转化作品的一系列支持，第四届芜湖市大学生专利创新大赛中流线型已拆洗花瓶、可拆卸式桌椅以及多动能可调整江山椅都是本次此赛所甄选出优秀作品，这些作品都是学生们在老师的指导下精心制作的，相较于已经存在于市面上的同类型作品更加优化，充分发挥了实际生活中的应用状况，具有较为成熟的商业特征，所以即使是将这些作品生产出来并流向市场也能获得一定的收益。基于此，我们更应该将学生们的作品实体化，以打造全员创新创业的氛围。

（四）参加以专业教师指导为主的工作室为创业积累经验

艺术设计类的大学生想要创业成功离不开别人的帮助，所以是否具有团队协助精神成为判断一个项目能否获得成功的重要因素。创新创业是人的社会属性在当今企业和其他各社会团体内的重要体现，为了帮助学生团队的团员之间培养团队精神，学生们可以参与到以专业教师为指导的工作室，在工作室学习和实践的过程中，学生们不仅能够实现个人能力的增长，还可以掌握和别人沟通的技巧，为以后学生们走向社会，参与团队创作打下坚实的基础。例如武汉文华学院“45°摄影工作室，从5月12日接下第一单至今，这个团队已拍摄了武汉十余所高校的100多个毕业班，累计总收入10万元。该工作室创始人、文华学院16级机械设计与制造专业学生余柯纪告诉记者，工作室成立于2年多前，包括指导老师在内目前有共有18人，几个月前成立了公司。一开始，他们主要是拍证件照、个人写真等传统项目，去年的一次偶然经历让他们立志走创意路线，也促使他们走进大众视野。在工作室的实践过程中，学生们提前了解到艺术行业的特点以及发展市场，为学生们进入企业工作和自主创业打下了坚实的基础。

（五）进驻有政府或学校等相关部门政策扶持的创业产业园

大学生创意园是针对在校大学生和大学毕业生群体组成，对艺术类学生们来说是一次不可或缺的创新创业实践机会，大学生们在毕业之后可以自己的专业能力以及对艺术市场的分析拟定一份产品商业设计书，并申请入住创业产业园，找到政策中提供的创业园区，并取得企业对产品研发的技术支持和低价或免费办公场所还可以获得一部分的启动资金，从根本上解决创业初期可能会遇到的一些问题。有关的政策扶持以及机构帮助都可以帮助大学生们解决一部分创业过程中可能会遇到的问题，将艺术类大学生创新创业失败机率降到最低。

总结

提高大学生创新创业项目与艺术设计课程的结合必须从专业课程和创新创业指导两个方面做起，在设计教学内容的时候，老师们需要给予学生们更多的实践空间，注重培养学生们的创新意识，此外，在进行创业指导的过程中，要注意体现创业的实效性。

参考文献：

[1]邢晗，陈熙，李欣.试论大学生创新创业项目与艺术设计课程的结合——以大学生艺术设计作品商业化平台创新创业项目为例[J].艺术科技（11）：51-52.

[2]蔡佩.大学生创业创新项目模式下艺术设计基础课程教学改革探索——以室内设计人体工程学课程为例[J].现代装饰（理论）， No.392（5）：67.

[3]王晓艳[1].浅论“大学生创新创业训练计划”项目的实施及对策——以上海师范大学青年学院为例[J].新丝路，000（006）：P.102-104.