小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

杨晓亮

摘 要：素质教育潮的兴起，学校对学生课堂内容的形式也有了新的要求。在我国学生的各学科学习课程中，英语课程的重要性可以说不言而喻。自从国家提倡英语的全面普及，各大校园都为学生开展了专门的英语课程，且英语课程面对的学生年龄越小越小，小学英语课程越来越受到学校、教师以及学生家长的重视，随之而来的就是对小学英语教学内容和教学模式的不断改革。近些年来，“情景体验式教学模式”的兴起，为我国小学英语教学模式的改革做了很大的很贡献。小学英语教学能够好的使用“情景体验式教学模式”，就能够更好的激发小学生的学习兴趣，也就能够更好的养成学生主动学习英语的习惯，为日后英语知识的学习奠定一个良好的基础。故本文对小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的现状以及优点进行分析，为更好的改革和创新我国的小学英语课程贡献一份力量。

关键词：小学英语教学;情景体验;应用分析

英语是全世界范围内应用最为广泛的一种语言，也是我们国家九年义务教育的教学要求。作为国际间交流主要使用的语言来说，英语可以说是十分重要的。在学生的小学英语学习阶段，学校和教师最主要的英语教学内容是激发学生们学习英语的兴趣，帮助学生们养成良好的英语学习习惯，从而为后续中学、大学的英语知识学习打下良好的基础[1]。“情景体验式教学模式”能够让小学生们设身处地的感受和理解英语中要传达的信息，这种全新的教学模式能够更好的激发小学生们的学习兴趣。

一、情景教学法

（一）情景教学法的概念

情景教学法就是根据课本中的内容“情景再现”，也就是说借助音乐、环境等方式，帮助学生对课程中的场景、感情等进行了解，让学生有身临其境的感觉。这种结合情景把学生带入课程情景的方法就是“情景体验式教学”，这种新颖的教学模式能够更好的激发学生们的学习兴趣，开发学生们的想象力。

（二）情景教学法的特点

情景教学法具有形象、逼真的特点。这种对教学课程场景的模拟，能够帮助学生们更好的对文章进行学习[2]。其生动形象的特点，也能够更好的活跃课堂气氛，激发学生们的想象力，从而将学生们引入到情景中去，帮助学生们更加用心的感受和学习。

二、应用“情景体验式教学模式”的好处

（一）情景教学法能创造出轻松愉悦的学习氛围

情景教学法相对于传统的教学模式，能够更好的制造轻松愉悦的学习氛围。对于年龄比较小的学生，尤其是小学生，这种轻松愉悦的学习氛围能够很好的拉近教师与他们之间的关系，也就更加方便教师进行知识的讲授。

（二）情景教学能提高小学生的注意力

小学生一般年龄在8岁至14岁之间，这个年龄段的孩子初入学校，对一切未知都充满着好奇，同时又处在一个价值观建立的初始时期，很难像中学生和大学生那样，拥有很好的自控力能够自主学习。所以，对小学英语教学应用“情景体验式教学模式”，能够更好的提高小学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而更好帮助学生们进行英语知识的学习。

（三）情景教学法有利于培养小学生的审美情趣

应用情景教学法时通常都会设置各类情景，无论是音乐情景，话剧情景，还是故事情景，都能够培养学生们的艺术审美。这种新颖的教学方式不仅激发了学生们对于英语学科的学习兴趣，更是开阔了学生们的视野，提升了学生们的审美情趣。

三、小学英语教学创设情景的方法

（一）创设音乐情景

创设音乐情景，能够很好地利用音乐的特点，吸引小学生们的注意力。尤其是模仿能力较强的学生，他们会跟着音乐唱歌、跳舞，活跃整个课堂的气氛。小学英语课程的教学中，就可以通过创设音乐情景的方法，为学生们讲解单词和语法。

（二）创设故事情景

在小学英语教学的课堂上，还可以通过创设故事情景来激发学生们对英语课程的学习兴趣。创设故事情景，让学生们根据课程内容扮演不同的角色，通过不同角色之间的交流和沟通，更好的提升学生们的英语口语能力[3]。这种创设故事情景的教学方法，可以让学生们注意力高度的集中，并且让学生们都能积极主动的参与进来，更加有助于提升学生们的表达和交流能力。

（三）创设问题情景

小学英语课堂中，教师们还可以针对创设的情景提出问题，让学生们带着问题思考，带着问题进入情景。再利用问题将学生们引入到情景中，在情景中思考，从而更好的学习英语知识。另外，还可以让学生们相互提问，让学生们在情景中就相互提出的问题进行沟通和交流。这样，既能够锻炼学生们的逻辑思维，又能够锻炼学生们的英语口语能力，可谓是一举两得。

（四）运用多媒体创设情景

如今互联网科技发展迅速，多媒体教学可以说是走进了每一个学校的课堂。小学生在初入学校时期，好奇心强、又喜爱模仿，所以注意力稍差。运用多媒体这个高科技工具创设情景，能够将音乐、文字、动画结合在一起，更好的吸引学生们的注意力[4]。学生们通过多媒体创设的情景，能够更加直观和生动的看到、听到，这更有助于小学生们英语知识的学习。

四、结语

总而言之，小学英语教学中应用“情景体验式教学模式”，能够更好的完成学校和教师的教学目标。

参考文献：

[1]赵静苗.浅谈怎样在小学英语课堂教学中进行体验式教学[J].校园英语，2019（9）：194-194.

[2]冯金诚.新形势下小学英語情境教学研究分析[J].学周刊，2018（3）：54-55.

[3]黄秀琴.微课在小学英语教学中的应用与建议分析[J].校园英语，2019（8）132-132.

[4]唐春梅.小学英语教学中应用情景式教学的方法研究[J].文理导航，2018（27）：50-51.