互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

李海燕

摘 要：在初中教学阶段，英语是一门重点学科。教师在初中英语教学过程中，应该突破传统教学思想的限制，打开教学思路，融合多元化的教学手段，构建互动式教学模式，为学生创造更多互动交流的机会，强化学生的教学主体地位，从根本上调动学生对英语课程的学习热情，提升学生的学习积极性，引导学生敢于发表内在观点，增强学生的思考能力和探索能力，深化学生对教材内容的记忆和理解，实现教师满意的教学目标。

关键词：互动式教学模式;初中英语教学;构建与应用

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教改的春风也吹入了初中英语课堂，互动式教学模式备受推崇。互动式教学模式不仅顺应新课改教学指导思想，而且也满足初中生多样化的学习需求。通过互动式教学，可以有效激发学生对英语知识的学习兴趣，促使学生更加积极主动的投入到英语课堂，进而显著提升学生的英语素养和互动能力。下面我们就针对互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用展开简单策略分析。

一、积极沟通了解，构建和谐的互动教学氛围

深入分析我国初中英语教学现状，不难发现其中存在着诸多问题。很多教师的教学思维仍然限制在狭窄的空间，英语教学常常使用单刀直入的方式，单方面的对学生强行灌输英语知识。在这样的教学模式下，学生极度缺乏师生互动和生生互动的机会，一直处于被动接收的位置，思考能力和表达能力都得不到有效的锻炼，学生畏惧教师的主体权威，不敢大胆发表内在观点，极大程度的限制了学生思维能力的发展，降低了学生的英语学习效率。教师想要改善这一教学弊端，首先应该积极与学生沟通，了解初中生的心理特点和行为特征，掌握学生的英语知识基础和学习理解能力，以满足学生心理需求为教学出发点，尽可能多的融合互动式教学手段，培植学生的互动式学习意识。教师与学生积极沟通，不仅可以帮助教师更加深入的了解学生，还能与学生建立平等对话的关系，构建和谐的互动式教学氛围，促进学生互动意识的养成，也为教师顺利在初中英语教学中推行互动式教学模式创作有利的先决条件。

二、采取问题导学，创造师生互动的机会

过往的初中英语教学之所以教学效果不理想，主要原因是教师在教学中不注重学生主体意识的培养，师生互动的行为极度匮乏，导致学生习惯了知识被动输入的学习模式，互动式学习思维没有被激发，影响了学生综合能力的增长。因此，教师在初中英语教学中构建和应用互动式教学模式所要开启的第一个程序，就是采取问题导学的形式，为学生创造更多师生互动的机会，引导学生在问答间拓展思维空间，培植学生的主体意识，使学生养成师生互动交流的学习习惯[1]。

例如，在教材“How often do you exercise？”一课中，教师在新课导入时可以用聊天的方式向学生提出问题：同学们，老师最喜欢的运动是跑步，你们最喜欢的运动是什么？多久参与一次锻炼？学生会根据自己喜爱的运动进行积极踊跃的回答。教师采取问题导学，不仅成功完成了新课程的导入工作，也增加了师生互动行为，还能帮助学生在活跃的课堂气氛中，对课文中一般现在时的运用方式掌握更加扎实，顺利构建了师生互动教学模式的框架。

三、开展情境对话，锻炼学生的互动能力

初中英语的互动式教学模式中，除了师生互动之外，培养学生与学生之间互动的能力也是互动式教学的重点。开展情境对话是一种常见的英语教学方式，也是提高学生英语口语能力的主要途径。情境对话可以增加学生的课堂参与度，彰显学生的课堂主体位置，还能有效锻炼学生的合作互动能力，发散学生的创意思维，增加学生在英语课堂学习的积极性。因此，教师可以将开展情境对话作为互动式教学模式的应用手段，促进学生与学生之间的互动发展[2]。

例如，在教材“What did you do last weekend？”一课中，教师在进行阅读教学时，可以鼓励学生根据课文和同桌开展情境对话，为学生提供互动式学习机会，深化学生对课文重点词汇和语法的记忆理解，强化学生的口语表达能力。教师还可以引导学生针对课文中祈使句的用法和情态动词进行对话自编，进一步锻炼学生的英语运用能力，发挥互动式教学模式应用于初中英语教学中的实际效用。

四、组织实践活动，丰富互动式教学内容

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，短短十四字真言却道出了实践教学的重要性。因此，教师在初中英语教学中初步实现了互动式教学模式的构建和应用之后，就应该打开教学思路，将互动式教学思路从课堂延展到课外，积极组织学生参与英语实践交际活动，满足学生多样化的学习需求，丰富互动式教学内容，拓展学生的互动空间，使互动式教学内容更加饱满、更加有效[3]。

例如，教師可以在大型节假日组织学生参加国际文化活动，以志愿者的身份与外国友人进行口语实践交流，既可以拓展学生的国际文化视野，也能锻炼学生的互动交流能力，还能使学生通过实践交际活动，更加明确自身英语能力的不足之处，促使学生在以后的学习中更加乐于互动，并能够抓住所有互动机会，进行有针对性的学习和训练。

总结

综上所述，教师在初中英语教学中构建和应用互动式教学模式，可以有效培养学生的主体意识，提高学生参与课堂的积极性，使学生的英语素养和学习品质同步发展。因此，教师应该不断开拓创新，为学生开辟更多互动式学习路径，让英语教学与互动式教学模式开花结果，大力推动我国素质教育宏伟进程。

参考文献：

[1]仲世有.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].学周刊，2020（02）：71.

[2]栾婷婷.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探讨[J].英语广场，2019（12）：132-133.

[3]吴琴芳.互动式教学模式在初中英语教学中的应用[J].名师在线，2019（33）：79-80.