提高课堂教学效率，从思想引导抓起

黄洁桂

摘 要：在新课程改革的背景下，学校管理者应引导教师，开展提升课堂教学效率法应从思想上引导学生积极主动学习。高效课堂中，学生掌握的知识更扎实，学习质量也更高。因此，激发学生学习兴趣，引导学生高效学习;多样化的体验方式，促使学生主动学习;培养良好学习习惯，增强自主学习意识，从而不断提高课堂效率，更有效地传授给学生知识和技能。

关键词：提高;课堂效率;思想引导

从思想引导着手，提升课堂效率的策略

一、加强前途理想教育，立足现实，正视人生

小学生正处于世界观、人生观的发育期，理想前途教育是帮助树立正确的世界观、人生观和主阵地，能促进学生良好品德和良好习惯的养成，全面培养他们对生活、对学习的积极态度，成为一个“梦在远方、奋发有为”的启航学子。因此我们利用开学典礼、期中、期末的总结会中进行思想引导，以各种成功的案例鼓励学生们热爱学习、努力学习，这样学生才能形成认真学习的态度，从而高效学习。多年的教育经验告诉我们，只有将小学生的思想道德发展往正确的方向引领，学生才能有健康积极的学习方向，才能积极主动地学习，这样才能有效地提升课堂效率，打造出高效课堂。

二、激发学生学习兴趣，引导学生高效学习

课堂教学中，一种非常重要的思想引导就是让学生们对学习的内容产生兴趣，只有产生兴趣之后，他们才会主动去学习，并积极地进行思考，参与教师组织的活动，学习效率才能提升。以小学高年级语文教学而言，语文学科本身就是具有开放性的学科，其中蕴含的内容非常丰富，答案也不是唯一的。语文学科的答案，并不像数学科学，更加开放，更具个性化。从语文学科的特点出发，教师可以采用激发学习兴趣的方式，学生产生对语文知识探究的思想意识，然后才能主动去探究相关知识，从而跟从教师的引导，认真听教师讲解的内容，思考教师给出的问题，并分析问题答案。即使有难度的内容，小学生愿意去思考，主动地去思考，也能很好地掌握。与学生被动地记忆以及被动地接收相比，在思想上的主动学習，有着更高的效率。例如，《自己的花是给别人看》第一课时课堂教学中，教师运用对媒体课件、讨论探究的方式，吸引学生们对本课文学习的兴趣，从而在思想上引导学生学习本篇课文，以提升课堂教学效率。首先，教师在多媒体课件上展示十分漂亮的德国图片，然后用语言引导学生，教师说：“我们眼前看到的美景大家可以用什么语句来描述？（大家你一言我一句，各种好词好句都出来了。）这时老师补上：季先生面对这样的美景，他说：……让学生自己美美地读出课文季先生所写的关于写花的句子，读着读着，老师就问：“每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，看着花语”的季先生有什么感受呢？出示“人人为我，我为人人”句子，和学生一起理解耐人寻味的做人境界。多么奇异的景色，多么奇特的民族！当我们学习了季先生的文章，让我们从中学到的怎样的做人道理呢？学生们自始至终，学习热情高涨，对所探究的问题很快就可以轻松解决了。难怪说“兴趣是最好的老师”。确实，有效激发学生的学习兴趣，大大提升了课堂教学效率。

三、多样化的体验方式，促使学生主动学习

传统教学中，教师关心教学结果，形成结果这个过程不是学生独立完成，而是由教师代替完成，学生只是被动地接收了“结果”。因此，想要提升课堂效率，就应当从思想上引导学生，强化学生对学习的体验，强化他们的体验感，才能让学生主动去学习，高效率地学习。从思想层面进行引导，使得学生借助学习，对知识有内心体验，学生能理解知识形成的过程，学生能够清楚知识“是什么”，也能知道这个知识中的“为什么”。这样学生才能在今后的学习中积极主动地探究，全神贯注地学习，从而逐渐提升学习效率。例如，教师可以组织多样化的班级主题教育，营造你追我赶的良好学习氛围。在班会上强化学生们对高效学习的体验，激励学生主动去学习，进而提高课堂效率。另外，可以适当地给予学生各种表彰和奖励，从而激发出学生们的学习动机。具体则是，在期中、期末考试完成后，组织一些颁奖典礼，为表现好的一些学生颁发一些奖状，让学生提升荣誉感，从而激发学生们认真学习的意识。同时，教师要积极做好年级组的总结推进会议，总结教学经验，找出鼓励学生的合适方法，并将这些方法用在今后的教学中。经过这样的体验，学生们在思想上意识到学习的快乐，体验到了成功的快乐，进而更愿意学习，课堂效率逐渐提高。

四、培养良好学习习惯，增强自主学习意识

课堂上教师为提升学生们的自主学习意识，应当将学生们在课堂上的“主角”地位突出出来，让学生形成主人翁的意识，从而认真地听教师的讲解。好的学习习惯、好的思维方式，更容易培养出优秀的人才，因为习惯和思维将会陪伴每一个人的一生，因此，我们力求每位同学都要养成良好的学习习惯，我们的口号是“先养好习惯，再谈成绩！”开学初，我们会把学校根据实际情况拟订出的“学校十大良好习惯”印发到学生手中，人人学习，人人备诵，由班主任及科任老师考核检测实施、汇总记录，每月评比出当月的“良好习惯好少年”进行奖励，评不上的自我反思，逐步改进，争取每天都进步一点点，这样狠抓一段时间后，学生们的良好学习习惯自然而然就会形成，学生有了良好的学习习惯，整个学校就会有一个非常浓厚的学习氛围，对提高课堂教学效率起到的事半功倍的作用。

结束语：

综上所述，课堂教学中，教师在思想上引导学生，激起学生学习的兴趣，培养学生良好习惯，增强学生自主学习意识，把思想引导工作渗透到每一个环节中，学生们就会更愿意去思考，更主动、积极地去学习，才能很好地掌握课堂教学内容，有效提高课堂教学效率。

参考文献：

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