低年级班主任工作的方法

刘翠英

都说班主任是天底下最小的主任，的确如此，但是这个最小的主任却肩负着重大的责任。班主任的工作精而细，工作中尝尽酸甜苦辣。很多教师都不情愿当班主任，但是教育的工作不能丢，教育的理想不能忘，总要有人去做。笔者近年在学校任教低年级，且担任班主任，体会到低年级孩子自理能力、自制力差，教师要随着孩子的成长不断改进工作方法，培养新时代社会主义接班人。

一、新集体：规范行为准则

小学阶段的学习和幼儿阶段的学习是不同的，在幼儿园，孩子没有多少行为约束准则，一般都是幼儿教师带孩子做一些游戏活动，以集体活动为主。到了小学阶段，由于文化课程的设立，对孩子有了新的要求，教师要充分关注学生过渡阶段的思想行为，让孩子适应小学班级的新集体，让孩子在思想上认识到自己已经是一名小学生，要适应新的环境，要有独立自主的思想意识，以一个小学生的标准来要求自己。如，新生开学第一天，笔者召开新生家长会，在和家长明确相关要求后，分发给每个家长“小学生守则”和“班级公约”卡片，让家长在家里带领孩子一起学习，增强孩子的思想意识，规范其学习行为。通过对“小学生守则”和“班级公约”的学习，学生不断纠正自己的行为习惯，慢慢适应了小学阶段的学习，让自己真正成为一名小学生。

二、立师表：展现榜样魅力

爱是教师的灵魂所在，是点亮学生心灵的明灯。俗话说：跟好学好，跟叫花子学讨。教师的榜样作用非常重要。初入小学的学生，不仅年龄小，认知水平也几乎是在零的起点，其行为都是有样学样。教师在平时的教育教学中，面对无知、幼稚的孩子，要耐下性子，規范自己的语言、行为，给孩子树立好的榜样，让他们认识到这个新集体的温暖。如小学生才入小学校园，对一切都会感觉到新鲜，但是又有很多的不习惯，每天放学安排学生值日，而多数小孩都对打扫卫生活动一无所知，那么教师每天放学就可以陪学生一起打扫卫生，同时引导学生学习劳动方法和技巧。学生在教师不断的感染下，渐渐地学会了扫地等简单的劳动技能，并且感觉到老师就像自己的爸爸妈妈一样，学生很快融入到这个班集体，感受到班集体的温暖，这其实是教师的爱对学生影响的结果。

三、讲方法：奖惩分明激励

教育是一种艺术。要想把学生教育好，不是一件容易的事，而要在不断的事件发生中摸索最佳的处理方式。这不仅要求教师尤其班主任自身的素养要高，而且要对学生有一个全方位的了解，尤其是班级中的问题学生，要有针对性地进行感化教育。苏霍姆林斯基的“两朵玫瑰花”和陶行知先生的“四块糖”典型教育案例，值得教师去学习、借鉴。也只有正确的教育方法，才能让学生思想稳定，进而更好地融入班集体，为班集体服务。例如，一名学生上学经常迟到，教师和家长也进行了沟通，其实学生家离学校不远，有时家长直接让孩子自己上学，时间都是充裕的，对学生迟到的原因，家长也不理解。为此，教师早上起早到学生家附近，看到学生出门，教师跟随其后，发现孩子在离开家长视线后，并没有走向学校方向，而是到了一个公厕。后来教师找学生谈心，了解孩子迟到原来是去上厕所，这个学生说学校厕所人多，自己不敢上，外面公厕没人，每天早上都是在外面上完厕所才去学校，所以迟到了。后来经过教师和家长的共同努力，改变了学生的行为习惯，迟到现象也不复存在了。这个案例中，教师没有直接指责学生迟到，而是自己去找学生迟到的原因，再实施教育方法，改变学生。

对于学生，教师不仅要有好的教育方法，还要设立惩戒制度。如教师依据低年级班级情况，召开家长代表和学生班级会议，在《小学生守则》基础上，结合本班实际，制定奖惩制度，以此规范学生行为。如每天的值日生都有自己的明确分工，每周班会，值日班干将对一周值日生情况作出通报，对值日表现好的学生进行奖励，对表现差的作出相应的惩罚。通常教师会准备一些笔和本子作为奖品，另在“环保小卫士”公示栏加一颗红心。通过建立这些奖惩制度，学生的思想行为得到规范，犯错误的学生越来越少，学生的班级荣誉感也越来越强。教师实行必要的奖励与惩戒，规范了学生的行为，同时也培养了学生的责任意识。

四、善沟通：同育时代新苗

教育不是教师或班主任一个人的事，必须结合社会和家庭的力量，这样才能更好引导学生、教育学生。孩子的教育自古以来就是家长和教师共同努力的结果。低年级的学生，其年龄特点决定了他们好动、贪玩，一时不能适应学校生活。为此，教师要多和家长进行沟通，可以采取家长会、家访等形式对学生情况进行了解。通常个别学生出现问题，教师可以进行家访;对于多数学生出现的共同问题，有必要时召开家长会，在教师与家长的不断沟通下，找到教育孩子的方法，教师与家长双管齐下，让孩子健康成长。

总之，班主任作为最小的“主任”，有着操不完的心，作为教育者，一定要有耐心，促进学生全面发展。（作者单位：山东省邹平市黄山实验小学）

责任编辑：胡波波