探究家园合作解读幼儿绘画的方法

2020-05-14邹嘉诚

基础教育论坛·上旬 2020年3期

邹嘉诚

摘要：绘画是幼儿教学体系中的主要组成部分，也是培养幼儿情感表达、审美意识的主要路径。在现代教学理念逐渐普及的背景下，幼儿绘画被教师和家长广泛重视。家庭和幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所，家园合作，可以有效促进幼儿教学质量的提高。

关键词：家园合作；幼儿绘画；教学方法

幼儿年龄较小，心智尚未成熟，绘画教学是提升幼儿素质教育的主要途径之一，对于提升幼儿的表达能力、想象能力和创造能力等都有重要意义。家庭和幼儿园是幼儿学习绘画知识和绘画技巧、积累绘画经验的主要阵地。以家园合作为主的绘画教学模式，可以为幼儿营造轻松、活跃、愉快的绘画环境，值得大范围推广。

一、幼儿绘画教学的现状和特征

幼儿绘画教学指的是3 ～ 7岁幼儿绘画知识教学，此阶段的幼儿无论是身体还是心理均处于发展阶段，逻辑思维推理能力、情感表达能力、语言表述能力都很弱。绘画则是此阶段幼儿表达自己看法、宣泄自己情感体验的主要方式。3 ～ 4岁的幼儿已经可以通过绘画来表达自己对事物的认知和看法，虽然此时的绘画内容仍然以抽象为主，但是却遵循了幼儿内心世界的真实想法；4 ～ 5岁的幼儿，认知水平和智力水平初步形成，绘画的内容越来越清晰，色彩和轮廓更加丰富多彩；5 ～ 7岁的幼儿，基本可以画出想要表达的核心思想和绘画主题，画面比例更加合适，结构更加分明。有研究表明，幼儿的绘画水平和能力，与生活习惯息息相关。由此可见，每名幼儿的绘画水平都存在一定的差异，需要教师因材施教，根据幼儿的实际学习能力、绘画水平，制定与之相适应的教学计划，这样才能提高教学质量，完成教学任务。

二、家园合作解读幼儿绘画的方法

1.亲子绘画游戏，培养绘画兴趣

在幼儿绘画教学中，教师要有针对性地制定亲子绘画内容，根据幼儿的家庭情况，开展亲子绘画游戏。

例如，如果幼儿家长时间比较充裕，可以全程陪同幼儿开展绘画游戏，每周3 ～ 5次；如果时间比较紧张，每周至少也应该陪同幼儿进行1 ～ 2次绘画游戏，而且每次陪同时间不能低于10分钟。家长需要在家庭中为幼儿营造良好的绘画环境，为幼儿提供画笔、工具等，包括绘画纸、水彩笔、中性笔等。在绘画过程中，家长要尽量全程陪同，并与幼儿进行沟通交流，让幼儿阐述自己绘画的主题和想要表达的思想感情，用优美的语言进行引导，为幼儿营造一种轻松、自由的绘画环境。

2.家园合作教学，促成亲子互动

在教育体制改革不断推进的背景下，人们逐渐认识到只有实现家园合作，协同教育，才能促进幼儿全面发展。很多教学实例和研究表明，在幼儿绘画教学中，通过家园合作，可以为幼儿的素质教育提供基础和保障。

例如，在教学“有趣的图形王国”时，教材上有很多图形，教室和家庭中也有很多图形，不同图形之间的相互组合，构成了五彩缤纷的世界。幼儿对图形的认知感比较强，但是对不同图形之间的组合、想象、推理、再创造的能力比较弱。因此，在幼儿绘画教学中，通过家园合作，可以激发幼儿的探索欲望和学习兴趣，进而帮助幼儿更好地感受和理解图形组合的奥妙。可以由教师带领幼儿和家长共同参观“图形王国”，让幼儿更加直观地感受图形组织的美。

家园合作式教学片断如下。

师：孩子们，你们看看这个存钱罐由哪些图形组成？（教师参与互动。）

幼兒1：上面是圆，下面是三角形，由两部分共同组成。

家长1：真棒。（鼓励式亲子互动教学。）

幼儿2：妈妈，这个图是由哪些图形组合成的？（幼儿求助式亲子互动。）

家长2：你看这个图，上面是什么图形？如果摆到侧面，是不是就出现了一只耳朵。（参与式教学、示范性亲子互动。）

幼儿2：我可以自己摆另一只耳朵。（模仿式亲子互动教学。）

家长2：应该摆在侧面。（矫正式亲子互动教学。）

通过家园合作教学模式，可以加强亲子之间的情感交流，缩短教师与幼儿、幼儿与家长、家长与教师之间的距离。通过教师和家长的共同努力，促进幼儿身心健康发展，在实践活动和日常生活中获得关于绘画的知识和经验。

3.立足年龄特性，全面解读绘画

幼儿的年龄不同，绘画作品的内容、主体、形式、中心思想等也都存在一定的差异。主要原因是幼儿的绘画能力会随着幼儿身心的发展而逐步提升。

例如，3 ～ 4岁的幼儿，绘画内容多以涂鸦为主。此阶段家长要细心教导，并耐心聆听幼儿的想法，进行有针对性地指导和启发，尽量不要给幼儿提供简笔画示范，太多条条框框的限制，反而不利于幼儿绘画水平的提高。