论高中美术高考教学策略方法

王晓轩

摘要：美术教育的主要目的，除了对学生进行全方位的美术审美基础教育的同时，还是为了促进对他们文化素质的全面发展。随着新课改的不断发展，美术高考人数逐年增加，一定程度上对美术专业学生的要求越来越严格。基于此，文章就高中美术高考教学策略方法展开了分析，以期可以借此提高高中美术教育教学质量。

关键词：高中美术；高考；策略；方法

一、强化师资队伍，构建以教学为主体的体系

师生是教学体系的决定因素，高中学校应该注重完善在校教师和学生的准入制度，严格要求每位教师的业务资格和从业条件等。学校要想实现对在校教师的严格要求，离不开为教师建立一套具有刚性的教职人员选拔体系，借此强化对从教人员的业务学习和政治教育，以及工作作风等方面的建设，进而实现三个转变。详细的说，三个转变包括：（1）“要我教”转变为“我要教”；（2）“要我提高”转变为“我要提高”；（3）“固守不前”转变为“创新思变”。此外，学校还应建立从教人员业绩考核机制，借此对教师的综合素质进行考评，进而促进教师队伍的建设。当然，美术教师在教育教学过程中，也应该强化以下五种意识：（1）强化忧患意识；（2）强化竞争意识，提高自身素质；（3）强化创新意识，改变按部就班的思维模式；（4）强化责任意识；（5）强化职业道德意识，净化教师队伍，强化师资力量，培养良好的师德师风。

二、增加美术教学软件和硬件的建设，强化美术生的管理

美术教师在教育教学过程中，应注重配备一定的硬件设施，包括充足的画室和绘画器材，以此为班级学生提供良好的学习保障。此外，在教育教学中，教师还应不断提高自身的素质，与外界多多交流，丰富自身的教学经验，在强化软硬件建设的基础上，强化对美术专业学生的管理与教育。因为美术专业学生由于学习时间等方面的限制，使得美术教师的管理方式不常规，对其进行严格有序的管理必不可少。

三、合理规划辅导时间，科学设置课程

对于美术专业学生能力和年级的不同，我们在教育教学中，应该科学、合理的规划他们的美术学习和辅导时间。详细的说，在教育教学高一阶段学生时，我们应该注重对他们文化课的学习，引导美术专业学生不能将自己当成特殊学生对待，而对于他们的美术专业训练，我们应该将时间安排在下午或者课后；在教育教学高二阶段学生时，我们可以将美术专业学生的训练时间延长，增加1 ～ 2节自习时间，在此基础上不能放松文化课的学习；在教育教学高三美术专业学生时，可以将下午自习和晚自习的时间用来训练。

概括的说，美术教师的课程安排上，应该将基础性、渐进性、灵活性和针对性体现出来。这里所讲的“基础性”主要是指教师在安排课程内容时，应选取基础扎实，可以培养学生后劲的内容鼓励他们学习；“渐进性”主要是指教师在教育教学过程中，将学生高一至高三的课程制成单元，促使其相互联系，借此提高他们的难度。“灵活性”和“针对性”则是指教师在开展教学实践活动中的学习内容，应该注重围绕考试大纲要求，展开拓展和延伸。通过这样的教学，除了可以提高学生在美术学习中的积极性，还能为他们的美术考试奠定扎实的基础。

四、辅导紧跟，注重学生专业文化课同步进行

由于大多数高中美术专业学生训练的时间都无法很好的把握。因此，在开展训练过程中，教师应该注重跟紧、靠近他们的专业训练，避免学生养成自由散漫的学习习惯。当然，教师在这个环节应该注重对遇到困难的学生进行专业的辅导，有针对性地开展教育教学，挖掘每名学生身上的潜能，在此基础上观察每名学生的心理发展和情绪变化，调整他们的心态，促使其能以积极的心态训练，进而能用最佳的状态进入考场。

五、重视对高中美术专业学生考前训练方法的培养

美术专业学生一般在高三下学期的2 ～ 3月份进行考试，因此，教师在高三上學期对美术专业学生的专业学习进行强化非常的重要。对此，教师应延长学生学习美术专业知识的时间，为他们可以顺利取得资格证书打下扎实的基础。详细的说，教师在这个环节可以根据学生所报的专业，有针对性的对他们进行辅导，在重视其基础科目的同时，强化训练他们命题的创作能力，拓展他们的眼界。当然，教师还可以组织美术专业学生外出参加一些活动，在参加活动的基础上学习相关的专业知识，锻炼他们的心理素质和应试能力。此外，教师还可以在考试前的1 ～ 2周进行考前模拟，引导班级学生按照正式考试的时间和科目进行考试测试，以此为学生营造更好的考试氛围，锻炼其心理素质，强化他们的考试经验，从而避免学生在考试中出现不必要的差错。

总之，高中美术教师要想促使学生在高考中取得较好的成绩，除了需要每名教师在教育教学中凸显学生在课堂上的主体地位，还需要每名教师和学生的坚持和努力，唯有如此，才可以为学生后续的美术高考奠定扎实的基础。

参考文献：

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[2]柴万寿.高中美术课堂“实效性教学”探讨[J].甘肃教育，2016（18）.

[3]贾炜.浅析高考美术教学[J].学周刊，2017（6）.