懂“心”、讲“理”的小学语文教学

书名：谈小学语文教学之道

作者：张敏华

出版社：宁波出版社

出版时间：2017年

ISBN：9787552632729

定价：46元

2019年秋季新学期开始，全国中小学语文教学全面使用统编教材。如何解读新教材，如何用好新教材，如何让学生迅速适应新教材，成了教师们不得不面对的问题。在一片迷茫与摸索之中，总要有人率先走出这一片迷雾，比如全国课程改革优秀教研员张敏华老师。作为一名扎根于一线的优秀教研员，她长期沉浸于课堂实践，既深谙学生的学习特点，也最了解教师的教学需求，对统编教材也有着深入的研究和实践经验。当她将这一切都融入《谈小学语文教学之道》一书，这本书便成了一座为小学语文教师指明方向的灯塔。

本书立足统编语文教材的使用，聚焦识字写字、阅读、表达三个方面，采用“典型课例+理论分析”的方式，将语文教学的理性、语文课堂的理趣与语文教学的理念融为一体。虽是针对小学低年段教学，但作者重视理据，思考深入，在教材分析、文本解读、表格呈现之中，将统编教材中单篇课文的教学内容、教学目标等分类整合，并统一至完整的教学序列中，为教师打开统编教材科学使用与合理教学之门。

本书内容除了紧扣统编教材的特点，更是体现了小学语文教学中的一大要义——充分把握学生的心理特点。作者认为，只有当教学的设计和学生的心理特点真正吻合时，课堂教学才呈现出和谐之美。因而，想取得教学的成功，就有必要掌握儿童的心理发展规律，并顺应规律展开教学。作者主张教学情境的设计应源于生活、融于生活，让学生更容易理解和接受;教学中也应特别注重学生的个性化理解和體验，给学生以充分的感悟与思考的时空，鼓励其多角度的创意性阅读;要用孩子的语言去激活他们对课文内容的关注和兴趣，让他们在交流和表达中碰撞出更多的思维火花;同时通过积极的评价引导学生在真实的语文生活中发现自己的优势，喜欢并肯定自己。

关于小学语文教学，作者提倡遵循母语教学规律，关注学生已有的学习经验，在遵循学生心理特点的基础上，激发其学习兴趣。从书中的教学案例和教学片段也能看出，作者在教学中十分注重对孩子们兴趣的培养——识字写字兴趣、朗读兴趣、交际兴趣、写话兴趣、阅读兴趣等，并且提出了她的独特见解和有效策略。比如，考虑到学生的注意力有限，可以把一些重要的知识点编成歌谣，在指导朗读时借助动作表演、多媒体动画等达到寓教于乐的目的。从教学活动的设计和教学过程的展开也能看到，作者将童心与童趣巧妙精当地融入课堂之中，打造出学生喜欢的课堂，并与学生一起享受课堂。

综上可知，教材的变革呼唤着教师们教学观念的转变。因此，教师在备课时，不能只考虑“我要教什么”“我该怎么教”，更应考虑“学生想学什么”“学生想怎么学”。除了对教材和教法的潜心研究，也不能忽略对学生心理的细心关照。唯有这样，才可能打造出富有魅力且高效的小学语文课堂。由此可见，母语课程化教学不能“无理取闹”，而要懂“心”、讲“理”。这便是《谈小学语文教学之道》一书带给小学语文教育工作者最重要的启示。

（福建省福清市实验小学陈明太）