《海底世界》教学设计及思考

陈张燕

一、课文简析

《海底世界》是一篇科学小品文。文章语言通俗易懂、生动有趣，介绍了海底的景色奇异和物产丰富。全文共7个自然段，采用“总分总”的结构。课文用设问句开头，激发读者的兴趣;第2-6自然段具体介绍海底景色奇异和物产丰富这两方面的内容;结尾总结全文，发出感叹，照应开头。

通过对《我们奇妙的世界》一课的学习，学生已经初步掌握概括“课文是从哪几个方面把事物写清楚”的方法。本课的教学，教师可以组织学生通过合作学习的方式，借助关键语句概括文章的主要内容，厘清文章的结构，学习文章的表达方式。

本课还要求“了解课文是怎么围绕关键句把一段话写清楚的”“理解关键词语的意思，体会这样写的好处”。教学时，需要把这些内容和要求有机整合，通过选择判断等方式，帮助学生把握文章的主要内容。

二、教学设计及思考

[教学目标]

1.基础性目标

（1）借助图片、视频等方法理解识记“窃窃私语、宁静”等词，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个常用字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文;理解关键词语的意思，体会这样写的好处。

2.发展性目标

（1）了解课文是从哪几个方面介绍海底世界，怎样围绕关键语句把一段话写清楚的。

（2）初步学习整合信息，学会介绍海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

[教学时间]2课时

[教学过程]

板块一：揭示课题，认读字词

1.图片导入，揭示课题

（1）出示图片，认读“波涛澎湃”。

提示：“波涛澎湃”中的“波涛”就是大的波浪，“澎湃”不是说浪大，而是说大浪互相撞击。近义词有“波涛汹涌、汹涌澎湃、巨浪滔天”等，反义词有“风平浪静、水平如镜”等。

（2）出示图片，认读“宁静”。

提示：近义词有“安静、寂静、平静”等，反义词有“喧闹、热闹、嘈杂”等。

（3）揭示课题。

提示：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。大海深处是怎样的呢？今天，我们一起学习《海底世界》。（板书：海底世界）

2.创设情境，认读字词

（1）听声音，说词语。

提示：放录音，学生猜词语，如“嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾、警报”等。“警”是后鼻音，形声字。

（2）认读“窃窃私语”。

提示：海底能听见的各种声音，都是“窃窃私语”。“窃、私”是形声字，“私”是平舌音。“窃窃私语”是指小声说话，“窃窃”在这里没有偷的意思，而是说声音细小。

（3）看视频，认词语。

提示：出示海底动物的视频，读好“海参、梭子鱼、乌贼、章鱼”。

（4）认读“肌肉、细胞”。

提示：“肌、胞”都是月字旁，形声字。

（5）看图片，认词语。

提示：出示海藻的不同图片，认读“差异、长达”。出示“煤、铁、石油、天然气”的图片，认读“煤、铁、储量、金属、蕴藏”。“储、属”是翘舌音，“差”是多音字。“蕴藏”的意思是蓄积而未显露或未发掘，与“储藏”意思相近。

（6）朗读课文，巩固字词。

提示：自由读课文，在学生认读字词的基础上，教师作有针对性的指导。

板块二：朗读课文，把握文意

1.朗读课文，一句话概括课文内容

提示：可以找中心句。

板书：景色奇异、物产丰富

2.浏览第2-6自然段，一句话概括每個自然段的内容

提示：可以找中心句，也可以抓住关键词语概括。

第2自然段写海底非常宁静、黑暗中闪烁着许多光点，第3自然段写海底的动物常常在窃窃私语，第4自然段写海里的动物各有各的活动方法，第5自然段写海底的植物差异很大，第6自然段写海底蕴藏着丰富的矿产资源。

3.内容理解训练

第几自然段是描写海底景色奇异的，第几自然段是描写海底物产丰富的？可以小组讨论。

4.默读全文，用一段话概括课文内容

提示：大海深处非常宁静，黑暗中闪烁着许多光点。海底有各种各样的动物，它们各有各的活动方法，还常常在窃窃私语。海底的植物差异很大。海底蕴藏着丰富的矿产资源。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

5.评选“最佳小导游”

（1）出示图片（课文第2-6自然段的内容），选择文中最感兴趣的某一方面内容读一读。

（2）小组介绍，进行评选。

提示：注意小导游介绍时的语气语调。

板块三：研读课文，体会写法

1.小组合作，回答问题

（1）第4自然段共有几句话？每句话讲的是什么？哪一句可以概括这一段的意思？

提示：本段采用先总述后分述的表达方法。

（2）这段写了几种海底动物？默读后画出它们的名称。

（3）选读一种动物的活动特点，并说说作者是怎样把它们的活动特点写具体的。

提示：课文运用列数字、作比较、举例子等方法介绍了动物的活动方式。

（4）下列句子运用了什么说明方法？

①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（ ）

②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（ ）

A.列数字 B.作比较 C.举例子 D.打比方

2.自学第5自然段，回答问题

（1）这一段共有几句话？每句话讲的是什么？哪一句可以概括这段话的意思？

（2）自由读这一段，说说海底植物的差异在什么地方。

（3）选读一种植物的差异，说说作者怎么把这个意思写清楚的。

提示：本段也是采用先总述后分述的表达方法，举例写出海底植物的色彩多种多样，海藻的大小用数字说明，并进行比较。

（4）下列句子运用了什么说明方法？

①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（ ）

②最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。（ ）

A.列数字B.作比较C.举例子D.打比方

3.学当讲解员

（1）根据课文内容，看图介绍海底动物。

海里的动物，各有各的活动方法。海参__。有一种鱼身体像梭子，__。乌贼和章鱼__。还有些贝类__。

提示：介绍动物活动时，动词运用要准确。

（2）出示海底植物的图片，介绍海底的植物。

海底的植物差异也很大。它们的色彩__，有____，有____，还有____。最小的____，最大的____。

提示：介绍时可以加上手势，强调差异大。

板块四：积累运用，关注表达

1.体会加点词语的好处，仿写句子

（1）海底的动物常常在窃窃私语。

提示：先说说“窃窃私语”的意思，再模拟海底动物窃窃私语的声音，最后仿写句子，注意运用修辞手法。特别注意海底的动物能发出各种声音，但不能误认为海底是热闹的，无论“嗡嗡”“啾啾”还是“汪汪”，都是在“窃窃私语”。

（2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

提示：先理解词语的意思，再体会贝类的聪明，最后仿写。仿写时语意要完整具体，注意把动物当作人来写。

（3）在你认为表述正确的句子后面打钩。

①“海底的动物常常在窃窃私语”这句话运用了比喻的修辞手法。（ ）

②“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”这句话把贝类当作人来写，写出了贝类的聪明。（ ）

2.体会设问句的好处，仿写一段话

“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》开头的一句话。请你也用这样的开头写一段话。如：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……

提示：注意设问句的特点是自问自答。

3.体会课文第4、5自然段先总述后分述的表达方法，仿写段落

如：我们的课外活动丰富多彩。……

板块五：认真观察，学写汉字

出示要写的12个生字，观察归类。将12个生字分成三类。“汪、险、攻、推、煤、铁”是左右结构的字，“宁、官、参”是上下结构的字，“迅、速、退”是半包围结构的字。

1.指导书写“汪、险、攻、推、煤、铁”

（1）学生观察，说说要注意的地方。

提示：书写时注意左窄右宽。“攻”字的左边“工”，要写偏上些，最后一笔横改为提。

（2）教师示范，学生观察并书空。

提示：注意每个笔画在田字格中的书写位置。

（3）学生学写。

2.指导书写“宁、官、参”

提示：“宁”中间一横要写在横中线上;“官”字第四笔是竖，不能写成“宫”;“参”书写时注意撇捺在下，上窄下宽。

4.指导书写“迅、速、退”

提示：书写时注意“辶”的写法，把字寫规范，被包围的部分要半藏半露。