如何改善和调整音乐教育体制

王彦婷

摘要：随着人们生活水平的不断提高，人们对教育的要求也越来越高，尤其是对学生全面发展的教育，越来越受到人们的重视。但是，有些学校还没有很好地重视起来。其实音乐教育不但能增强学生的音美欣赏水平，丰富孩子们的精神世界，对学生创新思维能力的培养也有很重要的作用。

关键词：音乐教育;发展现状;发展方向;音乐教师

只有把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的建设人才，才能让学生更好地为社会服务。所以，现在教育主管部门和很多学校已经开始重视音乐教学，也进一步加强了对音乐教学的引导。随着新课程改革的不断深入，广大音乐教育工作者已经深入音乐教学研究，改变音乐教学体制，使音乐教学真正符合学生的自身实际情况，为学生音乐素质的全面提高打下基础。

一、中小学音乐教学的发展状况

目前，新课程改革的理念已经深入人心，培养全面发展的人才已经被人们普遍接受。教育有关部门对中小学音乐教材也进行了深入改革，使教材更适合新课程标准的要求。一些新颖的音乐教学方法也被音乐教师引入课堂中去，使音乐教师的教学水平有了很大提高。音乐教师不但教授学生基本的音乐知识，还教给学生倾听音乐和欣赏艺术的方法，使学生的赏析水平有了极大提升。

二、中小学音乐教育的发展方向

中小学音乐教育是如何发展的呢？

第一，要贯彻新课程音乐教育教学理念，充分体现课堂教学过程中学生的主体地位，并制定出切实可行的、以教育学生为根本出发点的教学计划。要彻底改变以前那种“教师教、学生唱，或者直接播放视频录音，让学生跟唱”的模式。音乐教师要打破传统思想束缚，在原来音乐教育的基础上，真正改变人们的思想观念，充分认识艺术教育在陶冶人们情操方面的重要作用。

第二，爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。只有激发学生对音乐的学习兴趣，才能让学生有学习音乐的动力，也更有利于教学。在音乐教学中，要注意加强学生音乐的整体素质，进一步提高学生的音乐素养。农村中小学校在教学计划的制定和实施过程中，要依照当地实际情况，突出地方人文特色，体现当地文化传承的魅力，真正制定出体现地方特色的教学计划，这样学生很容易接受，也能自觉地融入课堂教学过程中。并且把音乐、美术、舞蹈融合到音乐课堂教学中，使学生能够相互在优美的艺术形式中体会音乐无穷的魅力，促进学生各方面能力的和谐发展。音乐能够融入丰富的情感，优美动听的音乐给人舒畅、愉快的感受，而悲情的音乐却给人悲伤、凄婉的感觉，逐步培养学生的审美能力和综合素质，同时采用多种音乐的考核形式，如课堂上演唱技巧、音准的把握以及学生的平时表现等，让学生不再害怕音乐考试，这种灵活多变的考试形式也让同学们对音乐的兴趣加强了。

三、中小学音乐教育对教师的要求

中小学音乐教师在音乐课堂教学中发挥重要的作用，是完成音乐教学目标的重要保证。音乐教师要根据本班学生的实际情况，及时调整教学内容，以适应不同层次、不同学情的学生的学习，以更有利于因材施教。因此，音乐教师必须具有较高的专业知识水平和能力，这就对音乐教学教师提出了更高的要求，所以，教育主管部门要加强对音乐教师的培训和考核，使中小学音乐教师的业务水平和职业素养都有很大提高，以适应新时代对音乐教师发展的要求。中小学音乐教师要真正做到这些，还必须做到以下几点：

1.中小学音乐教师要经过系统的音乐教育学习或者专门的教育机构培训，并且自己要有较强音乐基础和能力，要掌握系统的音乐知识和教育技能。当前中小学音乐教师大都是经过正规师范专业院校毕业的学生，他们都有较好的乐理知识基础，掌握了系统的音乐教学法，对音乐教学的技巧、音乐鉴赏的方法都有很好的了解。同时，音乐教师必须具有器乐和声乐知识储备。在学校條件允许的情况下，要有乐队指挥和乐器演奏的能力，也必须具备中小学音乐教师资格证书。音乐教师在课堂教学中必须能够很好地驾驭课堂、完成教学目标的能力，要积极参加有关音乐教学的业务培训，进一步提高自己的业务知识水平，真正找到适合学生音乐教学实际的教学方法。

2.中小学音乐教师要认真研究学生，深入钻研音乐教材，在课堂教学实践中注重培养学生的创新思维能力，积极探究培养学生创新思维能力的教学新路子。中小学音乐教学有其独特的、不同于别的学科的教学模式和教学方法，音乐教师要大胆探索，锐意进取，彻底打破传统的“满堂灌”或者“填鸭式”的教学方法，那种揠苗助长、附庸风雅的形式，只会使音乐教学的发展停滞不前，使教学效果适得其反。音乐教师要抓住当前新课程改革发展的契机，不断提高自己的业务知识水平，深入钻研教材，认真研究学生，真正找出适合学生实际的新颖的教学方法。同时，运用多媒体教学、线上指导等多种现代化教学设备，给学生提供全面发展的学习平台。另外，教师要利用有限的教育资源，组织丰富多彩的音乐活动，进一步激发学生学习音乐的乐趣，保证音乐教学计划的顺利完成，让创新思维充溢整个教学过程，使学生各方面能力得到全面提高。

四、结语

总之，中小学音乐教育有其自身的学科特点，音乐教师要认真挖掘课程内涵，以适应新课程改革的需要。当前中小学音乐教育，尤其是农村中小学音乐教育，还正处在不断探索的时期，广大音乐教师要以新课程改革为动力，不断深化音乐教学改革，让中小学音乐教育真正让学生受益，为学生的终生发展打好坚实的基础。