小学中高年级数学有效预习策略和方法的研究

杨丽燕

摘 要 预习是小学数学学习重要环节，有效预习不仅能提高学习效率，又能培养学生独立思考以及自主学习能力。本篇文章根据小学中高年级数学预习现状，结合教学经验，提出了有效预习策略，仅供借鉴。

关键词 小学数学;中高年级;有效预习;策略与方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0117-01

新课改提倡数学教学中发展自主学习能力，教学各个环节都应以生为本，引导学生形成独立思考习惯，提高知识获取能力以及解决问题能力。预习在小学中高年级数学学习中作用突出。有效预习除了能提前了解学习内容，明确疑难知识，课堂听课目的性强，取得良好收益，同时有助于培养学生养成勤动脑的好习惯，促进自主学习能力提升，符合小学中高年级数学教学要求。

一、小学中高年级数学预习存在不足

小学中高年级数学学习面临着向初中过渡问题，应以能力培养为中心，利用小学生的好奇心，引导学生养成预习的良好习惯，提高自我获取知识能力，具有探索精神。小学中高年级数学教师认识到预习重要性，学习新课之前会让学生预习，但是对预习结果不重视，缺乏效果评定，导致学生预习敷衍了事，简单阅读一遍教材就是预习，这样的预习是低效甚至无效的，没有实质性效果，预习形式主义严重。教师布置预习任务之后，师生未能及时交流预习情况，反馈不够及时，课堂中無法解决预习存在的问题。教师在课堂上也很少检查预习情况，学生在心理上忽视预习。有些根本不预习，预习效果微乎其微，效能发挥不出来，从而影响小学中高年级数学教学质量。

二、小学中高年级数学有效预习策略

（一）明确预习任务和目标

小学中高年级数学预习不能只是按教师要求预习，而是要在学习新课之前明确预习任务，制定预习卡。学生完成上面的预习目标，增强预习目的性，这是确保有效预习的关键。小学数学课堂先要让学生清楚预习的作用，教师通过分析，使其在思想上重视预习，认识到预习在提高数学学习质量中发挥的作用，积极投入到预习中去，避免强制预习引发抵触心理，不能达到预期效果。教师根据新课内容，精心设计预习任务，增加一些趣味性预习内容，激发学生预习兴趣。学生在好奇心驱使下探索数学世界，积极主动完成预习，独立思考中消化简单知识，疑难问题留到课堂师生共同讨论解决。每完成一项预习目标，学生应在预习任务卡中进行勾画，没有解决的标注出来，运用信息软件反馈预习情况。教师总结预习中普遍问题，有针对性地调整数学教学方案，为课堂更加有效突破重难点做准备。

（二）加强预习监督管理

小学中高年级学习数学新课之前，教师应空出5分钟时间，让学生谈一谈预习体会，说一说预习中遇到的困难，分享预习方法，有效防止学生预习不认真，杜绝浑水摸鱼。教师也可要求学生展示预习成果，以小组为单位，提前归总预习中的问题，然后指派代表说明。教师引导学生交流探讨，形成学习共同体，运用集体智慧解决问题。学生深入全面理解数学知识，学习具有目标性，有效预防疑难知识累积，并且保证整个数学教学都以学生为主体。

（三）传授预习方法

小学中高年级数学教学中如果让学生自主预习，教师不进行指导，预习效果肯定不是很理想，主要受制于小学生能力。所以，小学数学教师应传授预习方法。通过实践总结发现，预习方法主要有以下几个：首先，应用最为广泛是阅读理解法。学生在阅读新课内容的过程中做好批注，通过标注、画圈等方式，把自己有疑惑或者是不理解的地方全部标出来，预习完之后重点突破。其次，针对没有理解的知识点，或者是某个抽象概念，在网络中寻找相关资源，结合教材内容，在独立思考中解决问题，实在无法处理留到课堂讨论。最后，教师对学生进行分层，根据每个小组实际情况制定不一样的预习提纲，采取小组合作预习方式，在实验探究中完成预习目标，加深知识理解，取得良好预习成果。

（四）采用现代化教学手段

小学高年级数学预习过程中，教师运用现代化手段，确定预习目标和任务以后，制作预习微视频，把预习分为不同板块，比如基础知识、疑难知识等，将预习任务分解，每个预习环节都设有自测问题。学生按照视频提示预习，完成预习以后自我测定，掌握预习实际情况，有针对性攻克没有掌握的内容，提高预习效率，避免在简单知识上浪费太多时间。为了进一步提高预习兴趣，教师可视频中加入一些生活化东西，比如预习“几何图形”这部分知识时，展示生活中常见物体，让学生直观感受几何图形。然后通过拼接、移动、旋转等方式，学生自主总结图形位置以及数量关系，推导公式，自己动脑解决问题，构建知识体系。

三、结束语

综上所述，小学中高年级数学预习需要教师进行科学引导。教师通过布置预习任务和明确预习目标、加强预习监督管理、传授预习方法、运用现代化设备提升预习兴趣等，协助学生顺利完成预习目标。学生在预习中勤于动脑和动手，逐渐掌握自主学习方法，促使小学中高年级学生数学学习能力提升。

参考文献：

[1]张峰.小学中高年级数学有效预习策略和方法的研究[J].学周刊，2017（11）：163-164.