试论小学生语文自学能力的培养

邓炎兰

摘 要 在小学语文课堂中，语文学科是一门十分重要的基础性学科，具有较强的实践性及语言性。在实际教学过程中，小学语文教师背负着繁重的语文教学任务。教师必须着力提高小学生语文自学能力，这是一种至关重要的能力，在此基础上还要培育小学生自学能力的对策。

关键词 小学语文;自学能力;培育对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0054-01

小学生只有拥有较强的自学能力，才能在真正意义上开启崭新的学习大门。小学语文教师都面临一个问题，如何在语文教学过程中培育小学生的语文自学能力，是一个重大的课题。

一、培养学生自主学习能力的意义

（一）有利于学生自身发展。随着我国国民经济持续发展及居民生活水平不斷提升，我国已经进入信息化社会，教育与互联网之间出现息息相关的联系。越来越多的小学语文教师正在运用互联网技术，不断拓宽小学生的视野及知识面，这是一种十分正常的教学方式。然而，教师必须更加多元化地运用信息化技术，在真正意义上帮助小学生学会自主学习。学生必须认识到培育自身发展教育的重要作用，必须对传统教育的优点有深刻的认识。

（二）不断提升小学生的学习效率。通过培育小学生自主学习能力，可以不断提升语文教学品质及学生的学习效率。对于小学语文教学而言，自学能力无疑拥有难以估量的重要意义。通过自主学习，小学生会拥有大量发表见解、自由发挥的空间。在课堂学习过程中，学生会更加注重理解。若不断强化小学生自主学习能力的培育，小学生就会在真正意义上懂得如何自立，为语文成绩的不断提升及自身未来发展打下坚实的根基。

二、培育小学生自学能力的对策

（一）激发学生自学兴趣。在我国过去语文课堂教学当中，无法将小学生的注意力及积极性充分激发出来，吸引力欠缺。在培育小学生自学能力过程中，小学语文教师可以及时引入趣味教学方式，充分调动小学生的自学积极性及主动性，实现语文课堂趣味性的有效提升。

（二）养成良好的自学习惯。小学语文教师在日常课堂教学过程中发现，并不是全部课文都适合进行趣味教学，在培育小学生自学能力的过程中，教师可以教授小学生一些正确的自学方法，进行科学的方法指导。一般来说，培育小学生的自学能力主要包括如下几方面：首先是做好课前预习工作。每一次教授新课之前，教师可以督促学生自主预习所学文章，将自己存在疑惑及不解的地方用彩色笔直接标记出来。面对自己不懂的生字，小学生必须翻查字典，完全学会这些生字。其次是课后主动复习，在每一节语文课结束之后，小学生必须及时复习课堂所学内容;再次是阅读课堂上抄记的笔记，按照老师的要求自觉完成家庭作业，及时熟背生字;最后，小学生必须仔细思考文章的用意。面对每一篇文章，小学生必须坚持做到深入、审慎地分析、思考，大幅度提高自学能力。

（三）训练学生掌握正确的自学步骤。面对十分宽广的学习领域，一些小学生在自学过程中经常不知道从何下手、手足无措。小学生的年龄比较小、心智尚在发展，面对这些困难必然感到沮丧。小学语文教师必须训练小学生掌握正确的自学步骤，进行经常性正确练习。举例来说，小学生在做作业的过程中必须一心一意地做作业，而不能看电视或玩手机，不可以三心二意。自学步骤大致包括课前及课后这两个环节。在语文课堂开始之前，小学生必须掌握文章大意、阅读通篇课文，并划出自己不太熟悉的生字词。完成之后小学生可以再一次阅读课文，深入理解文章的组织及形式，复述出文章的大意。此外，小学生必须对课文的中心思想及用意进行深入思考。在语文课堂结束之后，小学生必须及时咀嚼教师讲授的内容，及时查阅课堂笔记，熟练背诵那些要求背诵的内容及生字，深入思考课前及课后的感悟，并进行延伸拓展及设问答疑。通过实施这两个步骤，小学生会更加深入、深层次地培养自学能力，教学质量及效率都会持续提升。对于小学生而言，自学步骤可以有效提高语文自学能力，发挥作用。因此，小学语文教师在教学过程中一定要予以充分重视，从小学生的实际情况出发，积极转变观念，不断培育小学生的自学能力。

小学语文教师必须不断优化措施，充分发挥出主动性，不断整合教学途径，从而实现学生语文自学能力的有效提升。通过深入研究，本文总结出几方面的对策，分别是趣味教学，激发学生自学兴趣;正确指导，养成良好自学习惯;训练学生掌握正确的自学步骤。此外，小学语文教师在日常教学过程中还必须做好交流沟通工作，与学生及时交流，从而对小学生语文自学能力产生较为深刻的认识。针对存在的问题，小学语文教师可以适时提出一些建设性对策。小学语文教师必须基于学生的语文自学情况，以新课程改革要求为目标，实现教学实效及教学质量不断提升。语文教师必须做到一步一个脚印，万万不能急于求成，渐渐提高小学生的语文自学能力。

参考文献：

[1]芮莉.论小学高年级学生语文自学能力的培养[J].文教资料，2012（36）：155-157.

[2]李千秋.浅谈小学语文自学能力的培养[J].教育艺术，2014（10）：69-66.