初中数学课堂师生互动教学有效性现状的调查研究

梁深润

【摘要】在新教改背景下，初中数学教师应该打破传统教学模式、教学方法、教学理念的局限性，在数学课堂教学中培养学生发现、思考、解决问题的能力。师生互动教学法要求师生之间合作交流，双向互动，將学生作为课堂主体，使学生通过小组学习、提问式等教学方法来领悟数学知识的规律，实现学生和教师双赢的局面。

【关键词】初中数学;师生互动;合作交流;教学现状;有效策略

一、初中数学课堂师生互动教学有效性现状的调查

1.调查对象

由于受到诸多原因限制，本文将研究地域范围缩小到某市，并对某市高、中、低三层次的三所中学定为本次调查研究对象，下文将用一中、二中、三中来表示这三所中学。本次调查对象则是数学教师和初中二年级全体学生，必须考虑到初中一年级学生的适应问题，以及初三年级学生的升学压力问题。

2.调查方式和调查内容设计

调查方式一共分为两种，以实际调查问卷为主，以课堂观察为辅。调查内容是从学生和教师实际情况出发，设计三款调查问卷表，其中包含课堂观察表、教师调查问卷、学生调查问卷。

（1）调查问卷内容设计。教师调查问卷的内容是：①教师教龄、学历、职称等基本信息;②教师对课上师生互动情况公平性的看法、师生互动最大阻碍因素;③教师在互动教学过程中对自己语言、肢体表达、提问、指导、聆听、反馈、评价行为的认知;④教师对自己在课堂互动教学中表现的满意度调查。学生调查问卷内容是：①学生数学成绩;②学生对教师课堂互动行为的认知;③学生参与师生互动的情况调查。

（2）课堂观察设计。课堂观察法就是要通过教师的潜意识来发现和了解教师真实课堂互动方式，其中包含教师互动话题的植入方式、一题多解问题如何讲解、双向信息反馈等，并通过有效提取初中数学课堂的有效典型片段，通过分析三所学校提取片段的优缺点来给出针对性、合理化的意见。

3.调查过程

对某市初中二年级一中、二中、三中共计24名教师发放了调查问卷，为了保证问卷信息的真实性、有效性，都是当面发放和收回的。由于学生人数较多，因此只能在三所学校二年级全体学生中随机挑选720份，收回684份。课堂观察法，是随机挑选三所中学二年级某班级作为观察对象，在教师的允许下可以携带录音笔、录像设备进入初中数学课堂，对教师和学生真实的互动情况进行了细致的观察和记录。

4.调查问卷结果

（1）教师基本信息。

（2）教师对课堂互动的认知情况。

由以上信息数据可知，教师都是有意识和学生进行课堂互动的，这可能保证每个学生回答问题的机会是公平的，但是仍有部分教师存在对课堂互动教学的基本认知错误。

（3）教学行为情况。

由上述信息可知，教师虽然会给学生留出充足的思考时间，却没有在学生最需要的阶段再次追击提问。

由上述信息我们可以得知，教师缺乏对学生自主学习的引导，学生之间进行小组合作交流等机会也应当有所增加。

二、在初中数学课堂教学中进行师生互动的有效性方法

1.在认知理念上形成师生平等相处的基本理念

在现实情况下，一种方法策略的具体实施都离不开基本理念的支持。教学是一项非常严谨的具有深刻意义的行为，在我国有非常久远的历史。很多时候，现代的教学行为依旧在深层面上受到历史内容的影响，“一日为师，终身为父”的基本理念在支持了中国几千年的教育行为后，还在影响着现代的教育活动，这是一种美德。但是现实里没有什么是完美无缺的，在这种基本理念下，学生对教师的思想与言行会产生盲目遵守的误区，对许多事情在不理解的情况下盲目附庸教师，从而失去了独立思考的能力。在现代教学体系下，对教学活动基本理念的改变是必需的。现代社会讲究人人平等，这是基本的社会理念，现代教学理念应遵循这一社会基本理念，形成师生平等相处的基本教学理念。师生互动教学的实现离不开这一理念的支持，在师生平等的基础上让学生的学习更加贴近生活，增强教学的实效性，并且在平等的基础上解放学生的思想，提高学生的自主思考能力，使学生能够勇于提出自己的观点并为之做出佐证。如此一来，能够对师生互动教学模式的实施起到促进作用。

2.提前对每次师生互动教学活动进行具体的规划，合理预制互动契机

现代教学方法的革新是时代的需求，人的思想进步对教学活动提出了新的需求。最新的师生互动教学模式是在师生平等的基础理念上建立的。新的教学模式的具体实施，需要探索，在探索中完善，但是任何活动的实施都必须依托已知的一些资料与理论提前进行一些合理的规划。对于新的师生互动教学模式的实施，要根据学生的行为、情感思想、自身知识构成这三个方面进行具体的规划，从而产生一系列合理的教学模式。本文主要就初中数学教学应用师生互动教学模式进行探析。鉴于初中数学课程中有一部分知识要求学生以实践的方式才能够逐渐理解并掌握，应要求学生对数学课程进行提前预习，自主总结归纳出知识点。在师生互动教学中，教师可以进行课题的预设，引导学生将课本知识与实际相结合，在一定程度上使师生双方获得良好的情感互动。如此一来，能更好地感染学生，使其拥有更强的学习积极性。教师还应该时刻关注学生的心理状态，在必要的时候对学生给予肯定，这样就会使师生互动教学模式拥有情感，更加有利于师生互动教学模式的实现。

3.在师生互动教学模式的实践中要更加注重方法的实效性

初中是我国教育体系中非常重要的阶段，这一阶段更加注重学生对知识的掌握程度。现实中初中学生的课业繁杂，许多知识与实际生活的结合不可能面面俱到，这就要求教师自主合理地设计互动教学内容，提高教学质量与效率，增强教学内容的实效性，让学生真正掌握知识。

三、在师生互动教学模式实践中应注意的事项

师生互动教学模式的提出，是为了能够更好地给学生传输知识，提高教学效率的同时保证教学质量。在这一基本目标上，教师在互动教学模式实践中一定要有一个清醒的头脑，合理控制好教学过程中互动的尺度，在调动学生学习积极性的同时，要保证教学质量与效率，兼顾每一名学生，保证学生提高知识水平的同时能够得到全面发展。

【参考文献】

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