小学班主任教育教学管理

刘伟幸

【摘要】小学生整体年龄偏小，学习主动性较差。班主任除了完成日常的教学任务，还要对整个班级教学工作的开展情况进行管理。通过对小学班主任教育教学管理进行分析，了解当前小学班主任教育教学管理的主要职责，班级教学教育管理工作对班主任的主要要求，小学班主任教育教学管理的有效策略，使整个小学教育教学工作的效率得到更好的提高。

【关键词】小学班主任;教学管理;职责;要求;有效策略

一、引言

小学是义务教育的起始阶段，也是学生良好性格培育的重要时期。教育教学管理是小学班主任工作的重点，科学地分析教育教学管理工作，不但能够为学生创建一个融洽的教学环境，使学生的学习兴趣得到更好的体现，而且可以使学生的综合素质得到更好的培养。班主任要及时转变传统的教育管理理念，结合本班的实际情况，根据小学生的性格特征及行为特点，合理有序地开展相关管理工作，使学生树立正确的人生价值观念，使整个小学阶段教学管理效率得到提高。

二、小学班主任教育教学管理的主要职责

1.本班级管理工作的开展

在小学教育教学管理工作中，课堂纪律问题一直是重点。班主任不但要关心学生的学习生活，而且要对班级活动与学生就餐的情况进行督促，在午休期间，还要严格按照学校的作息制度对学生进行管理。这样，学校与家长才能放心将学生交给班主任，为每个孩子创造一个安心的学习环境。除了对学生纪律严格管理之外，班主任还要加大对学生心理辅导的力度。每个学生的理解能力与心理素质都具有一定的差异性。在开展班级管理活动的过程中，班主任要及时发现学生异常的心理变化，根据学生不同的心理问题进行科学的疏导，从而与学生建立起亦师亦友的关系。

2.班级机构的组建工作

除了要对学生纪律与心理问题进行管理之外，班主任还承担着班级机构组建的重任。班干部是班级管理工作有序开展的重要执行者，班主任需要通过民主的方式对班干部进行选择，同时还要考虑学生的特长及遵守纪律的情况。班干部不但要能够起到模范带头的作用，而且需要具备热心助人的主人翁精神。比如有些学生的学习成绩一般，但性格比较活跃，组织活动力较为突出，可以考虑组织委员一职;有些学生学习能力较强，但性格较内向，可以考虑学习委员一职。优秀的班干部对于整个班级的管理具有重要的辅助作用，同时，班干部也是教师的得力小助手，因材而用，不但能够使学生的才能得到更好的发挥，而且可以增强整个班集体的凝聚力。

3.小学教学工作的组织

班主任不但具备日常教育管理的职能，更是一名主要的任课教师，承担着教书育人的重要使命。在开展教学的过程中，教师要提前对教材内容进行深入的分析，设立科学的教学目标，依据教学目标对教学内容进行设计，使整个小学阶段的教学任务得到更好的开展。同时，教师还要根据每个学生的理解能力，适时开展分层教学，让每个学生都能够对学习产生浓厚的学习热情。另外，班主任还要根据当前小学生普遍存在的问题，及时进行针对性处理。在教学中，教师要根据“新课改”的宗旨，充分体现学生在课堂中的主体地位，适时对学生加以指引，发挥学生的主观能动性，使整个小学教学工作的开展更加合理。

三、班级教学教育管理工作对班主任的主要要求

1.具备高尚的道德情操

要想使整个小学阶段的班级教学教育管理工作得到更好的开展，班主任需要加强自身道德品质的建设。多数小学生都将班主任视为偶像，不仅仅是因为学生出现心理问题时教师能够及时进行疏导，更是因为教师的人格魅力。良好人格魅力的形成需要具备高尚的道德情操。因此，在对小学生开展教学教育管理工作中，班主任要充分发挥表率作用，养成遵时守信的好习惯。要求学生遵守相关规定，班主任首先自己要做到言行统一，这样使学生不但可以更加信任班主任，而且会慢慢养成良好的道德行为习惯，进而使规定变成一种自发的行為，带动整个班级文明风气的建立。

2.班级管理工作开展要有一定的方法

小学班主任在开展班级管理工作期间，要充分考虑小学生的特点。小学生天真活泼，爱动，精力充沛，这一特点也为班主任的班级管理工作带来了一定的难度。怎样才能使小学生在保证完成学习任务的基础之上，天性得到更好的释放，成为当前班主任班级管理工作的重点。

当前我国小学教育系统正在大力开展素质教育，传统的教育管理模式发生了重大的改变。班主任需要营造良好的教学氛围，采用先进的教学管理理念，及时转变传统管理模式，运用科学的策略，通过耐心与爱心，与学生充分建立起互信关系，以多鼓励的方式，增强学生的自信心。同时，班主任还要加强与学生沟通，以一种平等的心态面对每一位学生。只有这样，小学生才能与班主任真正建立起相互信赖的关系，将心中的郁结诉说。班主任通过科学的指引，让学生早日走出心中雾霾，对于学生独立人格的建立及整个班级管理工作的开展具有重要的指导意义。

3.丰富的知识储备量

为了使整个小学班级教育管理工作开展得更加顺畅，班主任要丰富自身的知识储备，无论是英语、数学还是语文方面的知识，都要做到信手拈来，这样才能够对小学生遇到的问题及时进行解答，使整个教学工作能够更加顺利地展开。同时，班主任还要通过知识的拓展，让小学生的视野变得更加宽广，不但可以激发学生对于知识的好奇心理，而且能通过恰当的指引方式对学生的兴趣加以引导，激发学生对课外读物的阅读热情，让学生能够更好地认知这个世界。此外，班主任还要通过网络的渠道，查阅名师示范课的形式，将自身的教学经验与名师教学方法进行整合，还要对小学主要学科知识进行学习，熟练掌握1～6年级的课程，这样不但便于对不同年段的学生开展教学，而且对于整个六年的小学班级教育管理工作也能起到重要的辅助作用。

四、小学班主任教育教学管理的有效策略

1.通过组织班级集体活动的形式，增强学生的集体荣誉感

集体活动不但可以加强师生间的互动，而且能增强学生的集体荣誉感。班主任在开展教育教学管理工作的过程中，可以充分利用集体教育的方法，不但使学生的集体生活得到更好的展现，而且能使学生养成热爱班级的高尚品质。在集体活动中，要使学生的主体地位充分得到体现，班主任就要适时对学生进行指引，促使学生之间团结协作，不但可以更好地培养学生的协作能力，而且能充分体现学生的聪明才智，使学生的能力得到更好的发挥。除此之外，集体活动还可以使整个班级氛围更加融洽，对于学生的身心健康成长具有积极意义。班主任还可以充分利用集体活动对学生开展心理教育，使小学生变得更加自信，综合素质得到更好的培养。

2.强化学生的纪律意识，创建一个优质的班级环境

众所周知，一个良好的班级环境不但可以使人的心情感到舒畅，而且能使学生养成爱护卫生环境的习惯。在教育教学管理中，班主任应制定合理的卫生制度，使整个班级的卫生环境更加整洁，将班级卫生作为整个班风建设的重要文化。

首先，学生在上学期间必须要穿校服，还要保证校服的整洁，班主任要指派专人进行检查，使学生养成勤换衣服的卫生习惯。其次，饭前便后要及时洗手，促使小学生早日养成优秀的卫生习惯。再者，通过流动卫生检查及设置值日生的方式，监督整个卫生制度的执行情况，使班级环境得到良好保持。

3.充分尊重学生的主体地位，加强师生间的沟通交流

随着当前小学教育形势的变化，素质教育对于学生主体地位给予了更高的重视。班主任在对小学生进行教育教学管理工作中，要充分尊重学生的主體地位，加强师生间的互动交流，以平等地位的心态与学生进行沟通，更好地加强师生间的了解。在学生的心里，班主任的地位是不可撼动的，有些学生出现心理问题或学习难题时不愿与班主任进行沟通，主要原因是学生对于班主任比较惧怕。因此，班主任要通过情感交流、平等互动的形式，真诚地与学生进行交流，使整个班级的管理工作开展得更加顺利。

五、结语

综上所述，通过对小学班主任教育教学管理进行分析，认识到小学班主任教育教学管理的主要职责：本班级管理工作的开展、班级机构的组建工作和小学教学工作的组织;班级教学教育管理工作对班主任的主要要求：具备高尚的道德情操、班级管理工作开展要具有一定的方法、丰富的知识储备量;提出了小学班主任教育教学管理的有效策略：组织班级集体活动、强化学生的纪律意识及充分尊重学生的主体地位。相信在班主任专业素质及科学策略应用下，小学教育教学管理工作的开展会更加顺畅，更好地服务于小学教育事业。

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