小学语文教学中如何培养学生核心素养

潘惠敏

【摘 要】 随着素质教育的推行，在小学语文教学中，教师要注重培养学生的语文核心素养，让学生在独立思考和探究中掌握语文知识，提升语文学习能力。在设计教学时，教师要突出学生的主体地位，以促进学生语文思维的发展，提升其语文核心素养，以实现小学语文高效教学。

【关键词】 小学语文  核心素养  有效课堂

小学生的年龄较小，在学习各个学科内容时，主要是跟随老师的步伐对相关内容进行集中研究和把握，整个教学过程中多是由老师主导，长此以往，不利于学生的综合学习能力提高。随着课程教育改革的不断实施，在语文课程教学中要求对学生的核心素养进行培养，即通过课题研究或课堂实践等方式，对学生的学习能力和语文素养进行着重培养。小学语文教学中，老师培养学生的核心素养，是为了更加符合新时期下的教育教学要求，同时也是为了促进学生的学习进步。关于小学语文教学中培养学生核心素养的内容均需要结合实际分析。

一、转变教育观念，构建学习平台

新课改背景下，小学语文教师应转变传统教育观念，找准教师在语文教学中的定位，把课堂的主动权交给学生，变“要我学”为“我要学”，加强能力训练，为小学生构建开放的学习平台。比如讲小学语文《观潮》时，小学生求知欲强，思维活跃，但是他们的生活经验欠缺，仅凭想象难以深刻感受钱塘江大潮的雄伟景象。语文教师可创设问题情境，通过多媒体大屏幕为小学生播放钱塘江大潮磅礴的气势，然后提问：在我国有很多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中之一，哪位同学亲眼见过？没见过的同学，你们观看完视频后有什么感受？小学生的学习兴趣十分高涨，语文教师可采用以读代讲的方式进行教学，组织学生开展朗读比赛，朗读后尝试背诵，达到优化课堂的目的，实现“读中感悟，议中深入”。学完课文后，可组织小学生进行角色扮演，假设自己是一名导游，向不了解钱塘江大潮的游客介绍钱塘潮，以此锻炼小学生的语言表达能力。

二、在师生互动培养学生核心素养

当作为老师的你第一次站上讲台，面对着台下几十双闪闪发亮渴求知识的眼睛，望着他们天真无邪的面孔，端端正正坐在教室等待老师给他们传授新的知识的时候，你有没有那么一刻会为之动容，本来还担心有人会捣乱课堂，忽地从心里窜出极大的勇气和自信？笔者有过这样深深的体会。只有真的懂得把自身投入到那个环境里，才能感觉到师生之间那微妙的感应。是的，老师一定要学会“察言观色”，具体在课堂上通过问答、提问交流来观察每个学生的动作神态，根据不同情况对学生进行讲解与知识的梳通，认真听完学生的回答，不要忙着去否定，给足学生思考的空间。

在讲课文《诚实的孩子》的时候，老师不妨先丢下课本，做个简单的提问或问卷调查，主要提问孩子们：有谁撒过谎？是什么原因？是否承认了错误？再鼓励他们要做诚实的孩子，知错能改就是好孩子。再联系全文，为学生朗读一遍，加深学生印象。分析主人公8岁时在姑妈家玩，不小心碰到桌子上的花瓶，在打碎花瓶撒谎后闷闷不乐的结果。试着鼓励那些犯过错撒过谎的孩子勇敢承认错误。最后再讲几个实际的例子，来加深印象。核心素养的培养，就实际教学情况来讲首先应该讲求方法模式。

三、在小学阅读的教学中进行核心素养的培养

语文阅读教学对于学生语文素养的培养非常重要，学生未来的学习工作都与语文息息相关，因此教师对语文阅读教学要引起足够的重视，立足于教材内容的基础上进行课程内容的合理编排，让学生在了解小学课文的基础上，培养自主学习能力。

例如在《奇妙的海底世界》课程的讲授的过程中，教师先让学生在课前进行知识的预习，对海洋世界里存在的动物，植物进行了解，积极引导学生培养课前预习习惯。在课程的教学过程中，教师不只是把重点放在课本的讲解上，还需要让学生充分发挥他们的想象空间，对海底世界进行想象，结合多媒体设备的应用，观看海底世界的视频，从而让学生对语文的学习充满乐趣。在语文學习充满乐趣的氛围中，学生的理解能力与阅读理解能力得到增强。在讲解完课文之后，笔者会让学生课后去阅读《海底两万里》这本书，了解凡尔纳的世界，让他们充分想象海洋世界的多姿多彩，感受海底的美妙，同时使核心素养得到很好的培养。

四、加强家校合作，形成教学合力

知识来源于生活，也是生活的一部分。家庭是一个孩子接受教育的开始，人人都说有什么样的父母就是有什么样的孩子。孩子在接受正规教育之前，家长的一言一行都会成为孩子学习的标榜。所以在孩子的教育过程中，家庭扮演着重要的角色，家庭是不可或缺的。老师在进行教学的同时，可以让学生联系自己的父母、长辈，进而体会书本课文中的情感。例如，学生在学习到‘慈母手中线，游子身上衣。等相关于母亲的诗句时，就可以在家庭作业中布置，学生在放学后为母亲做一件小事来表达对母亲的爱与感谢。

总之，小学语文教学要想打造有效课堂，语文教师必须要致力于培养学生的核心素养，遵循语文教育规律，促进学生的思维碰撞，既注重听、说、读、写、思的教育，又重视课内外一体化学习，使小学生的综合能力在语文课堂得以强化。