浅谈多媒体教学在小学语文教学中的应用

林淑真

【摘 要】 随着社会的发展，课堂教学方式已经发生了巨大的变化，多媒体设备逐渐融入到了学校的日常教学当中，有效地辅助了教师的课堂教学，提升了学生的学习质量。在语文教学中教师应充分利用各种多媒体教学手段，积极创新教学方法，优化学习环境，加强师生教学交流，激发学生的求知欲，提高学生学习的积极性，有效培养学生的创新能力以及自主学习能力。

【关键词】 多媒体教学  小学语文教学  应用

区别于传统的教学方式，多媒体教学将知识以色彩丰富的图像、视频、音频等形式展现出来，改变了教学方式单一和课堂氛围枯燥的教学状况，特别是小学阶段学生的性格过于活泼好动，对知识体系庞大的语文学科知识缺少专注的学习意识。为提高小学语文课堂教学的有效性，加强多媒体教学与小学语文教学之间的结合就成为新课改背景下的必然趋势。故此，教师在小学语文课堂教学过程中应当高效合理地运用多媒体进行语文知识的讲授，首先创建良好的语文情境吸引学生兴趣，其次进行语文知识的拓展和延伸，最后则是进行语文知识体系的梳理，全方位提高学生的語文核心素养。

一、利用多媒体激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中，学生如果对语文产生了兴趣，那么就会使学生的学习达到事半功倍的效果。因此，教师要在语文教学中充分运用多媒体技术，为学生营造出生动、活泼的教学情境，不仅加强学生的认知，还能有效地降低学习的难度，简化语文知识，提高学生的学习效率，使课堂教学充满活力。例如：在教学《火烧云》时，教师可利用多媒体为学生展示不同形态的火烧云，演示火烧云的颜色、形状的演变过程，让学生讨论自己都见过什么形状的火烧云，最喜欢哪一种火烧云的样子等等，使学生进一步感受到大自然的神奇，进而有效地激发学生的学习兴趣，为接下来的学习奠定基础。

二、帮助解析教学中的重难点

在小学语文教学活动中有诸多学生必须要掌握的重难点内容，而只凭教材上的分析和讲解难以帮助学生完全掌握和实现知识的应用，这就需要给学生找到突破重难点的方法，只有尽可能帮助学生掌握这些重难点内容，才能促进学生学习成绩的提高。相对于其他科目来说，语文教学是比较枯燥和抽象的，其大多为生字词的掌握，部分学生难以理解的知识和问题就可以利用多媒体来进行解决，帮助学生轻松突破这些学习上的难点。究其原因，还在于多媒体教学可以将那些抽象的重难点内容通过图片、文字和视频的形式展现在学生面前，来将其具体化、形象化，便于学生的理解和掌握。

比如，在《铺满金色巴掌的水泥道》这一课文教学中，水泥道怎么会铺满金色巴掌呢？想要理解文中作者要表达的语境和思想，这对学生有很大的难度，因为小学三年级学生的语文底蕴有限，理解力并不强，学生体会不到其中的意境。因此这就需要老师在课堂上应用多媒体技术，让学生一边学习一边欣赏视频和录像，以更好地理解课文，从而提高学生在课堂上的学习效率。

三、在识字教学中运用多媒体

对文字的学习是小学阶段语文学习的主要内容。而识字和表达是完成这一学习任务的主要方式。特别是小学低年级的语文教学中，识字教学更是重中之重。而识字教学中有些字的拼音、字形和字义比较复杂，学生学习起来比较困难。传统的小学语文识字教学方法比较单一，学生机械记忆或死记硬背，学习兴趣不浓，学习效果差。而识字是基础，学生连识字这一基础都不扎实，势必会影响后面语文知识的学习。而语文学科是基础学科，语文知识学不会就会影响到其他学科知识的学习，甚至影响到整个小学阶段的学习。因此，教师必须重视识字教学。在识字教学中引用多媒体技术，把文字的拼音、结构、形意等从不同方面进行展示，使学生形成立体的文字形象，便于记忆和应用，有效提高识字学习的质量。

比如，教师可以通过多媒体技术将游戏融进识字教学，提高课堂教学效率。教师可以在多媒体设备中设置识字游戏：找朋友（字与拼音对应）、我的家（同音字或者偏旁相同的字）、识字夺冠（看谁认识的字最多）等等。通过这些游戏学生学习的兴趣被调动起来，好胜心和求知欲被激发，学习效果更好。教师也可以通过多媒体技术出示一些图片，让学生根据图片展开想象，将图片内容与想象内容结合起来，并用口语进行表达。通过这样的方式，既培养了学生的观察力和想象力，又培养了学生的语言表达能力。

四、运用多媒体的学习环境，培养学生自主探索的精神

多媒体作为学习工具，特别适用于学生自主探索精神的培养。学生可以利用多媒体获取信息，探索问题并最终解决问题。在这一过程中，学生利用多媒体工具，通过主体性、探索性、创造性地解决问题，把学科知识、生活常识与自身体验结合起来，将课内与课外知识联系起来，从而有效地促进其主体作用的发挥，有利于其身心和谐统一地发展。

总之，小学语文教学中应用多媒体技术，满足了语文教学的需要，采取了良好的教学策略，并且有效地改良了传统教学模式的不足。利用多媒体技术以文字、图片、视频的形式在课堂上展现出来，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助学生解决了语文学习中的抽象问题和教学重难点，让学生有一个轻松快乐的学习氛围。因此，只有进一步加强多媒体技术在小学语文教学中的应用范围和效果，才能促进教学质量和教学效率的有效提高。

参考文献

[1] 刘金玉.浅谈多媒体在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2016（29）.

[2] 纪存国.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中国信息技术教育，2011（ 8）.