对小学班主任班级管理的方法探讨

夏英

【摘 要】 小学生的年龄还比较小，大部分都是6到13岁。这一阶段的学生有着共同的特点，他们中的很多自制力都比较差，还没有形成好的习惯。所以作为小学的班主任，在日常教学活动中要注意培养学生的学习习惯，帮助学生养成好的习惯，使学生在日常学习中得到全面发展。可能通过对于小学班主任需要具备的一些能力以及目前班级管理工作中存在的一些问题进行了分析，提出了一些关于小学班主任管理的方法。

【关键词】 小学班主任  班级管理  具备素质

1. 小学班主任需要具备的能力素质

1.1管理能力

由于处在一个特殊的年龄阶段，小学生的思维比较跳跃，从而比较不好进行管理。而且班主任不能够给学生太大的压力，然后不能强制性的对学生进行行为的控制。班主任在进行学生的管理的时候，首先要尊重学生，消除学生的逆反心理，帮助学生知错就改。同时帮助学生养成良好的品质，对学生进行素质教育。可以利用榜样的力量，在课堂上对做得好的小学生给出奖励，让其他小学生向榜样学习。教师应该对小学生的心理进行一定的了解，才能够更好地对小学生进行心理健康指导和教育方法选择。

1.2思想教育能力

教师既要成为知识的传播者，又要做好教书育人的工作。面对现代信息快速传播的时代，出现在小学生面前的信息也是五花八门，教师应该对这些信息进行分类讲解，对学生接触到的信息以小学生理解的方式进行正确的解析，对学生的三观进行正确指导，帮助学生建立正确的人生方向。教师可以在课堂上对现代的热点问题，对同学们进行一个讲解，帮助学生们有一个正确的观念和想法。

1.3对自己高要求

作为教学第一线的教师，应该具备专业的教育知识和基本的人文素质，教师每天与学生们相处，教师的行为对学生会产生影响，所以教师应该从自身出发，言传身教，帮助学生建立自己的思想，有自己独特的想法和创新能力。同时，教师作为学生的朋友，应该和学生进行心与心的交流，帮助有困难的学生，同时还要保护学生的自尊心不受到伤害。同时，面对信息时代，教师也应该时时刻刻进行学习，紧跟时代潮流，用最新最好的方法对学生们进行教育。教师在学习的同时，还要进行教学方法的创新，做到因材施教，在教学过程中，不断的学习，转变教学观念，帮助学生，引导学生。

2. 小学班主任班级管理工作存在的问题

2.1师生沟通有障碍

当我们作为教师的时候，我们与小学生的年龄会有一些差距，由此会产生教师与学生之间的代沟。由于代沟的存在，会给师生的交流带来阻碍。作为教师，首先应该做到平易近人，使学生能够有想要靠近你的想法，愿意将自己的想法跟老师进行交流。教师应该耐心倾听学生们的想法，给学生们进行心理的指导。教师根据自己的人生经验，能够让小学生少犯错误，少走弯路，学习更多知识同时掌握更多技能。因为小学生的年纪比较小，所以教师应该以言简易懂的方式跟学生进行交流。

2.2学生多动难以管理

因为小学生处于活泼好动的年纪，难免在课堂上会有注意力不集中，想要和周围同学交流对话的情况，又或者是男孩子喜欢打打闹闹，会误伤其他同学。再加上班级中学生的数量较多，作为教师将每一个学生都照顾到的管理工作变得非常困难。小学生这个年龄阶段，很难对他们进行管理，他们的年龄特点也导致他们比较活泼好动，这都使得班主任的管理工作更加困难。

3. 完善小学班主任班级管理工作的方法

作为教师，要想管理好班级，首先要以身作则，以严格要求自己的前提下，再去严格要求学生。这不仅仅能够建立教师在学生当中的形象，而且学生们能够利用模仿来严格要求自己。在小学要求学生养成良好的品格和有正确的人生观，是比学习基础知识更为重要，这将会影响他们的一生。当学生能够走近班主任，班主任能够对每个学生的性格特点进行一个基本的了解，能够根据他们的不同，对每个学生因材施教，帮助学生的健康发展。在班级中，每个学生都希望老师能够关注到自己，因此，作为教师的我们应该多注意每个学生的学习情况和生活情况，平等的对待每个学生。

结束语

综上所述，小学时期的班主任管理工作非常重要。在小学这个阶段，对于学生来说是非常重要的。小学是学生身心发展的关键时期，也是学生养成好的习惯的重要时间，这个年龄阶段，是学生自尊心和好奇心建立的一个重要时期。而作为教师的我们应该帮助学生建立正确的观念，在日常的教学活动中，多多与学生沟通和交流，了解学生的学习生活，为管理班集体以及为学生以后的学习和生活打下基础。

参考文献

[1] 仲群. 淺论小学班主任班级管理中的语言艺术[J]. 读与写（教育教学刊）. 2019（05）.

[2] 单惠玲. 用心倾听，用爱交流——也谈小学班主任管理艺术[J]. 课程教育研究. 2019（29）.

[3] 黄定壮. 浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 科学咨询（教育科研）. 2018（07）.