基于学科核心素养培养的教学反思

孙长军

摘 要：在新课程标准的指导下，教师的教学必须以学生为主体，呼唤学生的主体精神，教学的重点由注重传授知识方面向注重学生的能力方向转变。本文阐述了在实际的教学中如何践行新的教学理念，如何开展“任务型教学”和充分利用多媒体教学手段，不断提高学生的听，说，读，写技能和综合运用的能力。

关键词：学科核心素养;综合技能;任务型教学;多媒体教学;师生关系

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-025-1

作为一名高中英语教师，笔者能够赶上新课程改革的浪潮，既是一个机遇，也是一个挑战。因为在新课程标准的指导下，我们必须抛弃以前那种传统的教学方法，必须不断地学习，研究新的教学方法以适应新课程标准的要求。

一、英语教学重在培养学生的综合语言运用能力

1.语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听，说，读，写四方面的能力。而这所有的能力都建立在听、说、读、写四种能力之上，因此，新教材的编排突出了这四种能力的培养。从“welcome to the unit”，“Reading”，“Task”和“Project”分别从说，读，听和写四方面培养学生的综合能力，这是以往的教材都难以做到的。

2.学习必要的语言基础知识，是形成语言综合能力的基础。现在我们倡导淡薄语法学习，但是我们绝不能忽略語法教学的地位，因为任何一种语言都是由一定的语法规则体系来约束的。没有规矩，不成方圆。这一点我们的新课标并没有忽略。在每个单元都安排了“Grammar and usage ”这一部分内容。通过这部分内容的学习，学生可以系统地掌握一些语法知识和规律。为提高听、说、读、写四个方面能力打下基础。

3.学生的情感态度是新课程标准的关注点之一。“情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素”，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。因此，能够激发学生学习英语的兴趣是我们每个英语教师要思考的问题。在实际的教学过程中，我通常会联系生活和具体语境让学生们感受到原来英语并不是触不可及。它就在我们的身边和日常生活中。比如我让他们在逛街的时候注意某些专卖店的英语写法，在看NBA的比赛的时候注意每个球队的英语译法。他们发现原来是那么的简单，并不是他们想象的那么复杂，这样他们就树立了学好英语的信心，并且觉得英语学习并不就是死记单词，在玩乐当中都可以学习英语。有了学习英语的主动性，再加以正确的引导，学好英语就是水到渠成的事了。

4.文化意识的培养。“语言有丰富的文化内涵，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等”。以往教材很少涉及这方面内容，而新课程标准下的教材就突出了对学生文化意识的培养。在每个模块的每个单元中都涉及到一些英语国家的文化特征、形象和标志。如美国的自由女神像、白宫，澳大利亚的袋鼠、悉尼歌剧院，加拿大国家的代表—枫叶，希腊雅典的卫城等等。这些都是一些最基本的文化常识，也是跨文化交际所必备的。

二、提倡采用“任务型”教学途径

任务型教学是一种与新课程标准理念相配的教学手段，它为学生提供了较大的实践空间，能比较好的发挥学生的主动性和创造性。在每个模块的每个单元，新课程标准的设计都是围绕任务型教学模式教学展开的，尤其在project里面，学生通过分工合作的方式充分发挥了他们的主动性和创造性。从preparation到production的整个过程中，学生领会合作的乐趣和必要性。既培养了感情，又提高了英语综合运用能力。

三、英语学习要充分利用现代多媒体和信息技术

随着科技的快速发展，多媒体信息技术已深入到千家万户，它给我们生活、工作和学习所带来的方便，我们都已经体会到。作为一位新世纪的教师，我们更应该充分利用多媒体技术来辅助我们的教学。凭借个人的教学经验，多媒体技术的优点可以概括如下：

1.利用多媒体技术上课，更形象，直观。尤其是在教授“Word Power”这一部分的时候，它的优点更加充分的体现出来了。因为这一部分内容是有关词汇的学习，而学习词汇最容易是学生感到枯燥、无味。我们使用多媒体技术就可以使这部分内容讲授的生动、有趣。比如在学习到关于体育比赛方面的词汇时，我们就可以把许多比赛的画面呈现在屏幕上，既吸引了学生的注意力，又能他们领会、掌握这些词汇。

2.利用多媒体信息技术可以实现资源的共享。随着多媒体技术的发展，多媒体信息技术不仅能帮助集体备课，而且还实现了网上资源的共享。在备课的时候我们可以和远在千里之外的名师共同探讨我们的教学，相互学习，相互借鉴，取长补短，能够更好的提高自身的教学水平。

四、重新认识新课标下的师生关系

过去我们教师把自己作为中心，要学生围绕自己转，教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。因此在实施的过程中要鼓励他们的创新精神，维持良好的师生关系有下面几点作用：

1.有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动，充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，而良好的师生关系是活动开展的保障，因此在日常的教学时间活动中我们要强调师生的配合，互动。

2.有利于保持学生学习英语的积极性。我们常说“兴趣是最好的老师”，而对英语学习的兴趣很大程度受到老师的影响，师生关系不好就会使学生丧失学习英语的兴趣和动力。我现在还记得我的英语启蒙老师，我对英语的兴趣很大程度上是受到他的影响。他的个人魅力，流利的口语深深的吸引了我，他和每位同学都保持良好的关系，现在自己成了一名英教师，从自己的求学过程时刻提醒我一定要学生保持良好的关系，这也同样是教学成功的关键。

总之，作为新世纪的英语教师，我们应该不断地提高自己的自身素质，调整自己的知识结构，提高教育教学水平，提高教学反思能力，在空余时间多研度一些教育教学专著，把理论知识和日常的教学活动结合起来，在新课程标准的指引下迈出教育教学的新步伐。

（作者单位：南京市江宁高级中学，江苏 南京210000）