初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨

陈潇雄

【摘 要】经济的高速发展使得社会经济不断进步，生活节奏不断加快的人们对自身的生活方式以及学生的学习提出了更高的要求，家长对学生深度教育要求的提出也使得班主任德育教育工作更为紧迫，在此背景下文章针对初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略进行分析和研究，意在为教育的发展提供一定的帮助。

【关键词】 初中生  德育教育  激励策略

前言：

随着我国教育理念的不断深入，教育机构培养学生的核心理念以及方式也发生着一定的改变。新时期背景下，中学生教学的核心素养培养也成为当代基础教育的强心剂。而初中生核心素养的培养离不开班主任德育教育工作，班主任德育教育中激励策略的有效实施至关重要，并且在未来的教育发展中也是顶层理念。近年来，更多学者对班主任德育教育提高了重视，并对其进行相对有意义的研究。

一、初中班主任德育工作的基本目标以及激励策略的主要内容

一名优秀的初中班主任需要全面考虑学生的情况，尤其是正常成长关键时期的初中学生，初中班主任德育教育工作的开展必须要注意工作的时效性，从而有效提升学生学习的时效性和主观能动性。在初中班主任德育教育工作具体开展的过程中，因班主任相对传统的德育教育理念导致教育活动开展是无法全面提升工作质量的现象常常存在，进而对德育教育的开展造成阻碍。致使此种现象出现的主要原因多是因受传统教育理念的影响，导致教师德育工作开展过程中注重教师的地位，，从而严重地忽略了学生的身心。

在课堂教学中，教师单一的传授知识，学生一味地听讲使得其缺乏学习积极性，被动接受知识促使初中生课堂教学有效性降低。因此，初中班主任德育教育的有效开展同时还能够提升学生学习的积极性和有效性就必须要改变传统的教学理念，改变德育教育工作的传统观念。在当前新教育形式背景下，初中班主任德育教育也需要与时俱进，只有这样才能够最大限度上提升初中生学习的积极性和时效性，同时学生的学习质量也能够有明显的提升，因此，初中班主任德育教育工作中最为常见且最为有效的一种方式就是激励策略，激励策略的有效应用不仅能够提升学生学习的主动性还能够推动学生主动参与德育工作的意识。

初中班主任德育教育激励策略本质上的目的视为能够激发和鼓励学生主动学习，并将学习提升一个层次，进而能够有效且轻松的完成学习目标，其也是初中学生学习积极性提升的有效方式。

二、初中班主任如何有效地實施激励策略

（一）学生个体激励方案

当前时期，班主任德育教育过程中应注重对学生综合素质的培养，同时所采用的方式和教学方法都应针对学生的个体制定，符合每个学生的实际情况。班主任德育教育中激励策略的应用也应如此。因班级每个学生的家庭不同、成长环境不同，学生个体之间的性格也存在一定的差异，因此，激励策略的实施也需要符合学生自身的实际情况。

初中生学习基础对自身和以后的学习效率会造成严重的影响，同时因学生个体之间心理存在的差异也会导致其激励策略的不同。一般情况下，学生的学习效率与其学习动机是成正比的，部分学习能力较弱的学生，班主任可以以学习动机激发的方式促使其学习效率的提升。例如，班级中存在的多数学习能力较弱的学生，但是后期经过不断努力提升自身从而取得较好成绩的学生。此种现象的发生正是班主任选取了符合学生自身情况的激励策略，班主任首先对这部分学习能力不强的学生进行了心理辅导，从而使其自信心提升，其次，针对学生课堂学习中基础知识的巩固，并定期开展班级内的小测验，从而全面掌握每个学生的学习情况，最后针对提升空间大的学生予以适当的激励。这在很大程度上提高了学生学习的主观能动性以及学习的积极性，学习动机得到有效的激发，所以班级呈现出学习成绩大幅提升的现象。

（二）给予学生适当的奖惩

初中班主任德育教育激励策略实施的过程中，奖罚制度是极其必要的，但也需要注意奖罚的尺度。因尺度不符的奖罚措施会导致学生自尊心受到影响，进而影响到激励策略的成效。如果学生在课堂学习过程中出现注意力不集中、不按照规定写作业、上课看小说等现象，班主任应及时对学生进行开导和批评，当时也需要注意惩罚的适度，若是惩罚的严重会导致学生产生逆反的心理，进而降低德育课程的信心。反之，若是惩罚的太轻，就会是学生难以认识到自身所犯错误的严重性，今后任然会出现此类错误，因此，奖罚措施是极其必要的。虽然使学生意识到错误的严重性，但是保护其自尊心进而提升其学习的兴趣也比较重要。

另外，学生在日常学习中若是表现比较好，也需要予以相应的奖励，但这其中也需要注意奖励的尺度，若是奖励程度较大就会导致学生出现骄傲的心理，对其学习也会造成不良影响。但是奖励的力度不足，也会导致激励措施效果不明显，容易使学生认为自身的表现没有受到重视。因此，初中班主任德育教育过程中奖罚措施必须要张弛有度，无论是奖励还是惩罚都应该控制好力度，确保奖罚措施和激励制度的有效性，同时保障学生不会因骄傲的心理影响学习。

结论：

综上所述，在当前经济高速发展的今天，我国对学生德育教育也越发的重视，并且德育教育工作开展的方式也更加多样化，在德育教育开展的过程中，不仅要针对不同学生实施符合条件的激励策略，还应适当的予以学生一定的奖励，且在激励策略实施过程中，还应注意方式的有效性和时效性，明确激励策略实施的战略目标。初中班主任德育教育过程中还需要注意学生的心理变化，保护学生的自尊心，只有这样才能够促进学生的成长，使其抓住成长的机会。

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