初中生物整合微课模式的研究

徐艺锋

【摘 要】 随着信息技术的快速发展，在生物教学的课堂上，教师所能够选择的方法也越来越多元化，而如何将教学方法与整体的教学理念结合起来，并进一步深化学生的训练认识，是教师需要探究的一项重要内容，本文通过对如何借助微课促进初中生物教学的内容展开探究，希望能够为大家起到积极的参考作用。

【关键词】 微课运用  初中生物  教学探究

在传统的初中生物教学过程中，应试教学环境造成的影响根深蒂固，部分教师在教学过程中，对于像微课这类的新技术、新思想，缺乏一个正确的应用认识，而在当前的教学环境下，为了顺应新课改的教学要求，深化教学的创新性，教师不妨将微课技术，与初中生物的教学内容，切实的结合起来，深化学生的训练认识，改革传统的生物教学思路，尽可能完善学生的学习能力，以期达到事半功倍的教学效果。

一、课前妙用微课，高效展开预习

在生物教学过程中，对于课前预习工作，部分学生的态度不够端正，对于教师布置的一些预习功课，往往应付了事，之所以会出现这种情况，一方面是因为学生对于所要预习的内容，缺乏形象化的认识，另一方面则是教师所提供的预习方法也过于单调，为了改进这种情况，教师不妨在课前为学生准备相关的微课视频，深化学生的预习认识，帮助他们提前了解相关的知识内容，巩固其学习认识。

例如在幫助大家对“细胞”这个知识点的内容进行正式教学之前，为了帮助学生提前了解相关的知识点，教师可以在分析自己以往教学经验的基础上，对教材上的相关知识点进行总结，并为学生设计一份时长为五到八分钟的微课视频。首先，在微课视频中，教师根据“细胞的基本结构和功能”，试着插入相关的动画，对一些主要的概念点进行介绍;其次，对于那些比较系统性的知识点，像“细胞通过分裂而增殖”的内容，教师也可以利用微课中的PPT，逐项的进行说明，帮助学生对细胞“分裂”、“增殖”的内容，建立一个正确性的认识;最后，为了进一步深化学生的预习质量，教师还可以试着用一些生活性的内容，比如与细胞相关的病理知识，像当前民众“谈癌色变”的心理，列举一些生活性的问题，让学生带着问题，回顾自己的预习过程，与此同时，教师还可以提供一些和“防癌”、“抗癌”相关的知识，增强教学的人文性。

二、课中妙用微课，深化探究内容

在课中教学训练的过程中，对于一些知识点内容，教师仅仅依靠口语讲述、分析，恐怕很难达到理想化的效果，所以，为了强化学生的训练认识，教师在课中教学时，不妨结合实际的教学内容，制作相关的微课材料，巩固学生的学习能力，帮助他们用更为宏观化的思路，了解这些知识内容，帮助他们在课中训练的时候，对相关知识点展开进一步的研究和探讨，这样对于其后面的学习大有帮助。

比如针对“人体细胞获得氧气的过程”的章节内容，教师在完成一些基础知识点的讲解、分析之后，为了进一步强化学生的认知水平，可以试着借助相关的微课视频，以“氧气历险记”的趣味性课题，展示相关的动画模拟视频，帮助学生了解氧气在人体内的运输过程，展开形象化的认识，并且在微课视频的演示中，教师还可以插入相关的模型材料，帮助学生对细胞在氧气运输中的变化，展开直观的分析，如果学生在课中学习有所疑问，教师也可以结合微课视频，具体分析、具体讲解;还有，针对一些实验内容，当客观条件很难满足学生训练要求的时候，教师也可以利用微课视频，制作相关的实验演示材料，帮助学生在影像化内容的指导下，了解实验的整个过程，教师可以就其中的细节性问题，还有重点难点，进行必要的说明，扫除学生在实验训练中的一些认知盲区，激发其主动学习的意识，以此来强化学生的学习水平。

三、课后妙用微课，高效教学拓展

对于学生的学习而言，课后的拓展训练，同样是一个极为重要的过程，在具体执行的时候，教师也可以引入微课技术，帮助学生对相关的知识点，进行多元化的拓展，分析自己在课堂上所了解到的重点、难点知识，在课下联系具体的生活，这样学生不仅可以就相关的知识点进行有效的互动，同时还可以进一步强化学生“学以致用”的生活意识，这样对于其以后的发展大有帮助。

例如在前文所提到的“细胞”知识，这项内容不仅在初中生物学习中十分常见，在高中阶段的训练中也是十分的重要，为了深化学生的拓展训练认识，教师不妨根据“细胞”的知识内容，为大家制作一些微课拓展视频。比如教师利用高倍显微镜，探究一些生物的细胞情况，并将整个实验探究过程，用影像式的方法记录下来，将其上传到班级公共群之中，让学生在课下进行观看，了解教师在视频中留下的一些重要问题，并试着让他们以此为根据，展开具体的探讨;再比如对于“物种的多样性”内容，由于初中生所能够接触的社会信息有限，教师也可以以“植物的主要类群”、“动物的主要类群”的课题，从网络上搜寻相关的材料，整合成微课视频，帮助学生在课下进行探讨，教师可以在微课视频中预留一些“小论文”式的问题，帮助学生分析相关的内容，进一步加深自己的学习理解。

总而言之，在初中生物教学的过程中，为了有效提升学生的学习认识，对于微课技术的应用，教师不妨抱有开放性的教学思路，将其同课程教学目标，有效的结合起来，进一步提升学生的学习能力，让其对生物这门课程，建立更为形象的了解，这样不仅可以强化其科学性拓展能力，同时对于其以后的学习发展，都有着极为重要的影响。

参考文献

[1] 胡学英. 微课在初中生物教学中的优势及应用策略[J].甘肃教育，2019（19）：89.

[2] 邵名果.例析微课在初中生物课堂教学中的有效运用[J].基础教育论坛，2019（25）：78-79.