中职语文教学中学生发言积极性研究

孙红举

[摘           要]  中職院校中的学生普遍都没有很高的语文素质和能力，对这种情况进行有效改变，语文老师在教学中要积极激发学生的学习兴趣，使其积极主动参与教学和学习，进而提高教学质量和学生的学习效果。所以，中职语文教学时，老师要以相应方法促使学生积极发言和回答问题，以增强其思维和表达能力，调动其语文学习积极性。针对中职语文课堂学生中不积极发言回答问题的现象，介绍了进行改进的教学方法和措施，希望可以给中职语文教学提供参考和借鉴。

[关    键   词]  中职语文;发言;积极性

[中图分类号]  G715                      [文献标志码]   A              [文章编号]  2096-0603（2020）20-0138-02

小学时期的学生有很强的表现欲，课堂中会积极举手发言，可是随着年龄的增加，学生越来越不愿意发言。而在中职学校，学生更没有课堂发言和回答问题的想法，课堂中老师如果要求学生发言回答问题，学生会低头躲避，就连听课的兴趣都没有了。所以，语文老师要深入研究这种现象，进行总结和分析，以相应教学方法激发学生发言和回答问题的积极性，提高学生的学习质量和效果。

一、引导学生明确课堂积极发言的作用

在进行中职语文教学中，老师要对学生进行引导，使其明确自己的课堂地位，学生在课堂教学中处于主体地位，老师是引导者和组织者[1]。课堂教学效果主要是由学生来决定的，他们是课堂的主人，如果积极主动参与和发言回答问题，并参与问题分析，进而会让课堂教学氛围更和谐;在学习时，会享受到快乐，心情愉快而会积极回答问题。老师必须使学生在课堂的教学中积极举手发言，会促使其集中注意力，增强学习信心和听课效果，并可以提高语言组织和表达能力。在人们的日常工作及生活中，语言表达能力是必须具备的基本能力。让学生对语文学习的重要作用进行理解，改变在职业学校就只学好专业课的思想，使其懂得毕业的职业选择要求专业知识牢固，也要进行自我推荐，这就要求有相应的语言组织和表达能力，并才艺展示，准确的进行自我要求和愿望表达。如今社会竞争激烈，人才济济，就业形势很严峻。虽然你具有很强的转专业知识和技术技能，可是不能进行很好的介绍和表达，不能让用人单位进行了解，也不能对你进行录用。因此，在中职的教学中，要利用一切可以利用的机会锻炼自己的语言表达能力。尤其是语文课堂中，一定要积极发言，结合语文知识更好地对自己的表达能力进行有效锻炼，为今后进入社会奠定基础。

二、建立良好的教学氛围，促使学生积极发言

（一）建立宽松民主的教学氛围促进学生发言

语文课堂教学中，要使学生积极发言回答问题，老师要重视教学的民主性。教学中，老师要深入学生中间，建立宽松、和谐的教学氛围和平等、民主的师生关系。老师要放下架子，对学生不是高高在上的感觉，鼓励学生要相信自己，不要对老师、对名家、对古人迷信;欢迎和引导学生产生和提出疑问，大胆提出和老师、教材不一样的观点和意见;老师要允许学生犯错误，可以说错，可以改变观点和保留意见。在具体教学中，对学生发表的见解给予鼓励和肯定;学生提出质疑，老师要认真对待，并对其鼓励;学生若回答错误不要批评，引导其改正并理解和获得相应知识[2]。中职学生在初中时不认真学习，经常遭到老师和学生的别样眼光，在中职教学中，老师如果对其进行鼓励、表扬，使其感受到关爱和看重，进而增强自信心，能和老师积极配合，对老师提出的问题积极思考和发言回答。

（二）营造趣味性课堂教学氛围引导学生发言

在进行中职语文的教学中，老师要和学生建立良好的友谊，了解学生的个性，发现其智能优势，并引导其在语文学习中合理应用，增强其学习自信心。比如，有的学生绘画技术好，有的唱歌出色，也有的学生舞蹈优秀，还有的学生计算机技术高超等，老师要把学生的这些特长应用到学习中，使其变成推动语文学习的动力，进而促学生积极学习语文知识，在课堂中能够积极回答老师提出的问题。比如，老师鼓励电脑爱好者结合相应的语文课文制作多媒体课件，设置相应视频、音乐背景，以各种多媒体形式进行演示，制作时，可以集中爱好音乐、美术等学生，大家一起讨论课件的完成。这样可以让学生对语文学习感兴趣，并有成就感，在课堂会对老师提出的问题积极思考和回答。另外，也可以让舞蹈爱好者进行话剧等表演。比如对《雷雨》课文，组织学生扮演不同角色，可以使学生掌握语文知识，并探讨剧本当中人物情感、思想等，通过表演锻炼学生的语言表达能力。并且，筹划中，学生也会主动向其他老师请教，实施编排及背景设计，以达到最好的表演效果。整个过程中，使学生掌握了语文及其他相关知识，并促使学生间进行交流，增强学生的学习积极性。老师在教学中提出的问题很多都是学生在进行活动组织和开展中经历过和思考过的，进而会积极发言回答，老师也借此机会对学生进行引导，让更多的学生积极参与课堂教学。同时学生也是各种语文活动的组织者，是评判者，这个过程中，学生能发现自己的不足和缺陷，进而促进其学习和改进。学生的各项进步和成就会相互促进，能更好地提高学生的语文综合素质和学习自信心，从而会积极主动地发现、思考和回答问题。

（三）建立讨论形式的课堂氛围促进学生发言

中职院校的学生具有活跃的逻辑思维能力，对各种新鲜事物充满好奇心，并希望学习更多感兴趣的知识。利用好学生的好奇心，会激发其学习积极性。语文老师要更好地利用这个特点，积极促进学生参与语文学习。老师可以结合生活实际，引导学生以生活的视角进行语文知识理解和表达，并在生活中应用语文知识，进而使学生产生探索和研究语文知识的兴趣，激发其学习积极性，进而在课堂积极发言，讨论相应语文问题。比如，教学《氓》课文时，老师引导学生对《诗经》知识进行查询和了解，进而对《氓》的社会背景进行分析，在课堂教学时，组织学生进行分享，分享中可以加入自己的想法和观点，老师要及时给予肯定和鼓励，进而增强其发言表达的积极性。学习后，老师组织学生讨论课文当中的人物性格，大胆发表自己的看法和感受，学生在讨论中会激发其学习知识的兴趣，也会锻炼其语言表达能力，进而促进其灵活运用语文知识，提高语文素质。

三、以各种方式进行学生语言训练

（一）以问题讨论形式锻炼学生语言能力

学生通常对问题讨论感兴趣，语文老师在进行课程准备时，就有重视问题的设计和准备。老师准备和设计的问题要结合课文重点难点知识，以激发学生学习积极性为目的，问题的数量不宜过多，也不能太少，其难度要适中[3]。老师要针对班级学生的不同学习能力和层次进行设计不同的的问题，基础比较差的学生给其准备简单的问题，使其敢回答，能回答，进而增强其发言信心，促使其积极主动发言表达，并能够有话可说，进而锻炼其语言表达能力。每个层次的学生都有发言的机会，都能感受到成功的快乐，进而提高其发言积极性。另外，老师所准备和设计的问题还要考虑学生的特点，随着学生给老师提出更高要求，需要老师对学生全面了解，还要对学生进行深入分析，让老师的备课量增加了，这可以使学生能够得到语言训练，提高其语言表达能力。

（二）以情境形式进行口语训练

中职院校很多学生的语文基础都不很好，知识结构不完整，有失落感和自卑感。这样，很多学生都有厌学情绪，不积极参与教学，也不能提升语文学习效果。要想改变这种状态，让学生主动参与语文学习，老师就要对学生心理进行了解和掌握，同时以相应方法和教学氛围激发其学习积极性，进而更好地完成语文教学和学习任务。具体语文教学中，以相应的情境开展教学，融合相应的语文知识，加强学生的口语训练，能够有效提高学生的语文素质。语文老师在进行具体教学中，结合课本教材，进行有效落实口语表达训练。比如，锻炼学生的说话和听话能力，进行优特色的自我介绍，组织电话交谈，进行各种复述，对相应事物介绍，演讲或交谈等各种不同形式，不能只进行课本内容训练，这样可以让学生体会到语文学习的趣味性，感受到语文教学的丰富性，进而会在不知不觉中重视口语训练，使其在各种训练中逐步提高交际能力，给其今后的工作和生活奠定良好的基础。通过不断进行语文口语训练，能够激发学生课堂发言和回答问你的积极性，使其感觉到课堂发言就是口语训练，进而没有压力，会轻松回答问题。

四、以相应激励措施鼓励学生发言

中职语文具体教学时，老师为调动学生课堂发言和回答积极性，特别要确保学生具有持久性回答问题的兴趣，老师可以对其进行鼓励[4]。例如，在教室公示栏中设置“发言情况表”，以便于老师对每个学生的发言情况进行了解，也方便学生进行对比，以激励学生努力赶比超，进而提高发言有效性。或者是让班干部进行记录，课堂积极发言的学生，有机会挑选座位，或者在自习课上能够阅读自己喜欢的课外书等，设置基本任务奖。

老师把学生分成几个小组，课堂中，组内学生只要回答问题一次或者在讨论中发言，不管是否对错，都可以认为这名学生完成了基本任务，“发言情况表”会有一次记录。设置最佳发言者奖。老师为了对学生的激励，增加奖励范围，可以进行小组评选，每个小组选出一名优秀者，设定为课堂最佳发言者，也会在“发言情况表”中有一次记录。

综上所述，中职学生一直都不重视语文教学和学习，老师要想提高语文教学效果，就要激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂发言积极性，进而使其积极主动参与语文教学和学习。学生积极发言回答问题，能掌握语文知识，同时可以锻炼和提高学生的语言表达能力。所以，语文老师要以各种不同方式开展教学，以增强学生的课堂发言兴趣，有效提高学生的语文综合素质，给其今后的工作和生活奠定基础。

参考文献：

[1]莫凡.微課在中职语文教学中的实际应用研究[J].现代职业教育，2018（12）：209.

[2]江虹.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J]. 祖国，2018（15）：219.

[3]黄桂华.谈中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].作文成功之路（中），2018（2）：33.

[4]何小康.浅谈如何提高中职语文教学中学生口语交际能力[J].考试周刊，2018（15）：55.

编辑 武生智