甘肃省体育高考实施办法之我见

王晖

摘要：科学的选拔体育专业人才是发展体育教育的第一步，只有通过高考选好苗子，接受高校教育，才能培养出一批优秀体育工作者，去推进基层的体育教育事业。本文通过对甘肃省体育专业考试项目及评分标准与办法和甘肃省普通高等院校招生情况的分析，得出甘肃省体育高考现状的变化情况，并提出了几点改进建议。

关键词：甘肃省;高考体育;现状分析;实施建议

中图分类号：G633.96 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-071

普通高校体育专业入学考试是国家高考的重要组成部分之一。1977年我国恢复高考，1986年国家制订了《普通高等学校体育专业招生体育考试评分标准与办法》，甘肃省以该《办法》为考试标准和依据。制定了《甘肅省普通高等学校招生体育专业考试评分标准与办法》，经过了30年的演变历程，到目前为止，已初步形成了更加科学、更加合理、更加标准的评分办法并逐渐完善。

笔者带高考体育学生三十多年，对《甘肃省高考体育考试项目的测试变化与录取办法》有着详细的了解，在基层多年体考训练和中学体育教学中，发现了许多我省“体考招生”在基层体育教育中存在的问题，归纳总结，并提出了一点看法，与同仁商榷。

一、近二十年“甘肃省体育高考项目变化和各项成绩变化”的状况分析

1.体育高考测试的项目设立了两项：一般身体素质和专项。分析：身体素质是体育运动的基础，专项技术是体育运动的前提。

2.速度素质的项目为100米，分值有所提升，分析：体现了速度素质在体育运动中的重要性，说明高考体育训练要以“快”为主。

3.下肢爆发力素质的项目由立定跳远变为立定三级跳远，分析：在重视下肢爆发力的同时也要注重协调性的发展。

4.力量素质的项目（原地推铅球），成绩（占总分的百分比）未变化。分析：上肢力量素质是测试身体素质不可缺少的一项。

5.耐力素质的项目（800米），近几年取消该项一般身体素质的测试，分析：耐力素质在各个运动项目能体现出来。

6.灵敏素质（三角形障碍跑），分值是（10分），只有在1999—2005年测试过。分析：灵敏素质可在其他素质中体现出来，不再进行单独测试。

7.专项项目（田径类，球类，武术、体操类）从未变化，技术内容有所调整。分析：专项内容的测试符合我省体育高考的实际情况。

8.专项素质由一般测试发展为具体测试，再发展到一般综合性测试。分析：身体素质可以在专项技能中体现出来。

9.现在一般身体素质为总分的70%，专项为总分的30%，分析：在体育运动中身体素质的重要性和专项技术的必要性。

二、近二十年“甘肃省体育院校录取各类专业人数”的状况分析

1.体育考生录取人数情况：专业录取人数逐年增加。但录取率基本未变，录取人数约占总考生的18%左右。

2.各类专项录取情况：田径类录取人数百分比下降，球类录取人数百分比未发生变化;武、体类录取人数百分比呈上升趋势。

3.各类专业录取情况：体育教育类录取人数基本未变，其他（非教育）专业录取人数略有上升。

4.对考生的要求情况：只有少数体育院校对考生的身高作了一定的限制，大多数院校没有限制。

三、近二十年“甘肃省体育高等院校录取分数线”的现状分析

1.专业分数线：由原来的统一划线变为分类（田径类，球类，武术、体操类）划线。

2.文化课分数线：由理科统招变为由文、理分类划线统招，现在变为文、理统一划线统招。

四、对甘肃省体育高考现状实施建议

1.建议扩大体育教育专业生的招生量。据调查，农村学校体育教师大量缺乏，体育教师改上其他课的尤为常见。要真正做到农村学校体育教育的全面普及，还需一批大量的体育专业人才，才能确保义务教育阶段每周三节体育课，普通高中教育阶段每周两节体育课的实施。同时也能保障体育大课间的开展和课余代表队的训练。

2.提高专业生的文化课成绩分数线，就能推进基层学校对文化课学习的重视。目前，从高校录取的专业生来看，文化课成绩普遍偏低，分数线仅控制在280分左右，以致学生并不重视文化课学习。殊不知，没有文化知识和过硬的专业技能，将来要搞教育就成了一句空话，更谈不上教学研究，上课只能是玩玩而已;训练只能是练，而不是训。

3.近几年，由于文史类与理工类统一划线，致使学文科的学生越来越多，学理科的越来越少，以至于进入高校的文科生多于理科生。事实上，从体育学科的角度来看，理科（理、化、生）对于体育学科的指导作用比较强，而文科（正、史、地）对于体育学科的指导作用比较弱。

4.建议师范院校（体育教育专业）录取的学生要设身高的限制，男子身高应控制在1.75米以上，女子身高控制在1.65米以上。在中、小学体育教学过程中，体育教师高大魁梧形象能给学生带来第一印象，体育是健康的首要途径，从而对体育课产生浓厚的兴趣。其他专业的学生可不受身高的限制。

5.甘肃省体育高校应增设体育专业类型及招生数量。近几年我省体育专业招生专业类型比较单纯，主要以体育教育为主，其他专业很少。因此，建议增设专业类型和扩大招生量，如：社会体育指导与管理、体育保健、民族传统体育，运动训练、运动人体科学、运动康复、新闻采集与制作、舞蹈表演、休闲体育、社会体育、体育管理、体育服务、休闲旅游、森林资源保护等专业。扩大专业类型和数量是适应社会发展的需要。

参考文献：

[1]甘肃省高等学校招生办公室编.甘肃省普通高等学校招生专业目录[J].兰州：甘肃人民出版社，2017.

[2]钟秉枢.中国学校体育[M].北京：中国学校体育杂志社，2017.

（作者单位：甘肃省甘谷县第三中学，甘肃 甘谷741206）