花样跳绳走进小学体育课堂

杨中伟

摘要：随着素质教育的不断推进和深入，德、智、体、美、劳全面发展成为教育教学主要的发展方向。体育作为其中主要的组成部分，也逐渐受到人们的关注。体育教学不仅可以帮助学生强身健体，还能促进学生综合能力和综合素质的提高。当前，花样跳绳以其独有的元素和功效，备受广大师生欢迎。

关键词：花样跳绳;小学体育;现状;策略

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）12-0265-01

引言

所谓的花样跳绳，是在传统跳绳的基础上，经过不断创新而逐渐丰富和发展起来的，打破了传统跳绳枯燥、单一的方式，将现代元素如舞蹈、健身、音乐、杂技等融入其中，对于小学生而言，在轻松愉悦的跳绳氛围中，既可以锻炼身体素质，又能提升学生的思维能力和创造能力。本文就针对“花样跳绳走进小学体育课堂”这一问题，进行详细阐释！

1.当前小学花样跳绳的教学现状

虽说当前各个学校加强了对体育教学的重视，但是在实际的体育教学过程中，仍然存在一些问题，以花样跳绳为例，具体问题如下。第一，体育课时的安排不够合理。大多数学校的体育课程，每周只有一节课，这对于正在长身体且天性活泼好动的小学生而言远远不够。同时因为缺乏充足的时间，导致学生无法真正掌握花样跳绳的技能，更体会不到花样跳绳的乐趣。第二，花样跳绳缺乏完善的教学评价体系。花样跳绳作为一项体育运动项目，还兼有趣味性和美观性，其大部分是以游戏或是比赛的方式开展，但是目前对于花样跳绳并没有相关的评价体系，这在很大程度上影响了小学花样跳绳的教学效果。第三，花样跳绳的教学内容比较单一。在实际的体育教学中，花式跳绳仅仅停留在跳绳的层面，无法得到进一步的开展，教师只是传授一些基本知识和技能，无法调动学生的积极性，导致无法真正实现花样跳绳的教学价值和意义。

2.花样跳绳走进小学体育课堂的有效策略

2.1 增加体育课时，实施分层教学。为了有效实现花样跳绳的教学价值，我们首先要安排充足的课时，增加花样跳绳的教学时间。国家教育部明确规定，小学生的体育课时一周为3节课，学校要严格按照规定执行，合理安排体育课时，这就在很大程度上解决了课时不足以及安排不合理的问题。有了充足的时间，教师的教与学生的学才能更加深入，从而激发更多的小学生积极地参与到花样跳绳之中，促使小学生掌握更多的跳绳技巧，体验更多的运动乐趣，从而促进小学生身心的和谐发展。同时，为了激发学生的参与兴趣，老师要从学生的实际情况出发，根据学生的性格特点、身体素质，设置不同层次的教学计划和教学目标，鼓励不同体育水平的学生都能参与到其中，通過小组化教学，让每个学生都能有所收获和体验，从而实现小学生的个体发展，显著提高了花样跳绳教学的效率和质量。

2.2 完善评价体系，提高教学效率。建立健全评价体系，是花样跳绳教学的迫切需求，是有效开展教学工作的必要前提。而且所建立的评价体系，必须以“公平、公正”为原则，如此才能更好地激发小学生参与的积极性。花样跳绳的评价体系的建立，需要根据日常的体育教学评价标准，再结合花样跳绳特有的性质，以及花样跳绳的教学内容和教学目标，来构建科学合理的评价体系。花样跳绳的评价体系，需要体育教师在日常的教学过程中，通过实践来进行不断的完善和优化，同时还要得到学校领导以及学生家长的高度重视和大力配合，共同促进花样跳绳体育教学的顺利开展，让学生爱上阳光和操场，爱上跳绳和运动，在实现强身健体目标的同时，有利于学生形成乐观开朗的性格以及健全的人格，同时也能更好地提高花样跳绳的教学效率。

2.3 开展游戏教学，组织跳绳比赛。为了增强学生对花样跳绳的兴趣，我们要不断丰富教学内容，以有趣的教学方式来调动学生的积极性。游戏是小学生比较喜欢的一种活动方式，我们可以将游戏引入到花样跳绳的教学之中，例如“跳竹排”“钻山洞”等游戏，让学生在轻松愉悦的游戏氛围中，掌握花样跳绳的基本知识和基本技能，同时也极大地增强了学生对花样跳绳的兴趣。我们还可以组织学生开展花样跳绳的比赛，需要注意的是，分组要照顾到学生的身体素质和体育水平，以及男女生的性别，最大程度体现公平和公正的原则。例如，单人项目比赛和双人项目比赛，比赛项目是30秒速跳，通过比赛激发学生的积极性，让小学生在激烈的竞争中，相互配合，尽情发挥。从而实现小学花样跳绳真正的教育价值。

结语

花样跳绳走进小学体育课堂，不仅让小学生体验到了运动的乐趣，而且通过反复的练习和创造，加强了学生的身体素质，促使学生形成勇于克服困难以及不轻言放弃的精神，帮助学生树立强大的自信心。与此同时，我们还可以鼓励学生对花样跳绳进行创编，锻炼和提升学生的创新思维，促进学生的智力发展。总而言之，花样跳绳走进小学课堂，对小学生身心的和谐发展，将会产生积极的影响和价值。

参考文献：

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