新媒体环境下大学生意识形态教育探究

摘 要：意识形态教育作为一项极端重要的工作，而高校作为培养社会主义接班人和建设者的重要阵地，因此必须做好大学生意识形态教育工作。新媒体发展给大学生意识形态工作带来机遇同时也带了挑战，文章主要从国家教育机制和理念、教师队伍建设、新媒体与第二课堂成绩单融合模式等方面对意识形态教育工作引导和提升，为实现我国两个一百年奋斗目标贡献力量。

关键词：新媒体;大学生;意识形态教育

习近平总书记多次强调做好意识形态工作，指出意识形态是一项极端重要的工作，要充分掌握意识形态工作的领导权、管理权和话语权，同时在全国教育大会上强调做好当代学生的教育工作是国之大计、党之大计，从党和国家发展全局出发，深入分析新时代新形势对教育提出的新的更高要求。我们应时刻围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，充分认识到意识形态工作“三个事关”的重要性，坚持立德树人根本任务，加强学校思想政治工作，时刻增强“四个意识”和“四个自信”，充分做好当代大学生意识形态工作引导和教育工作。

一、新媒体环境给大学生意识形态工作带来的机遇

（一）新媒体时代开拓了传统教育新的领域

随着新媒体技术的不断发展，给社会生活各个方面带来了便利性同时，也是对传统教育模式的延伸，高校传统教育模式具有主导性和权威性，主要采用一对一或以班级为单位的教学模式，而新媒体的出现打破了传统意识形态教育的局限，不仅可以多人次、多空间进行教学指导，同时可以跨越空间和地域进行意识形态教育引导，丰富了传统意识形态教育的课程资源，为学生提供了全面的课程教学素材和先进的教育理念，弥补传统教学模式的短板。

（二）新媒体是传统意识形态教育的新载体

新媒体的多元化、高速化和交互性的特点是对传统教育课程的延伸，也是延伸传统教学育人的新载体，为学生教育提供多元化的教育方式和可能性。学生可以通过新媒体接触到多彩的世界，也可以对事情发表自己的看法和见解，形成开放的发展思维。

二、新媒体环境给大学生意识形态工作教育带来的挑战

（一）主流意识形态教育导向作用弱化明显

改革开放以来，我国主要以经济发展为中心，对外实行开放，受西方文化和多元化社会思潮的影响，导致我国新旧矛盾叠加凸显，思想意识形态争锋愈演严峻，特别是新媒体快速发展的今天，信息更新和传播速率快、不可控性等特点，舆论生态愈显严峻。截至2018年6月30日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第42次《中国互联网络发展状况统计报告》中，我国网民人数达8.02亿，互联网普及率为57.7%，在年龄结构中10～39岁人群占据70.8%，其中20～29岁人群占据最高，学生的比例最高，占24.8%，大学生成为网民的主要组成部分，手机等自媒体的迅速发展，成为西方资本主义宣扬思想的主要载体，误导学生文化错位和弱化文化认同感与社会主义意识形态的导向作用，使意识形态教育愈发严峻。同时由于自媒体监督机制不健全和一些不法分子发布违法犯罪视频、图片甚至造谣，宣扬不正确信息和新闻，对大学生形成正确价值观产生误导，弱化主流意识形态教育的导向作用。

（二）新媒体平台发展弱化了教育第一课堂的教育导向作用

由于新媒体高速性、多元性的特点，当代大学生思想比较活跃，学习能力和好奇心比较强，主流意识形态思想和社会主义价值观不牢固，认为新媒体信息齐全并且容易获取，导致第一教学课堂效果不佳，学生通过新媒体获取知识的方式慢慢弱化教育第一课堂的导向和引领作用，极大削弱了第一课堂意识形态教育的功能。

（三）新媒体平台发展弱化第二課堂的吸引力

新媒体的快速发展，极大消弱了学生第二课堂的开展效果。当代大学生以新媒体为媒介接触新事物，学习知识面、兴趣点更多，而高校意识形态工作的开展普遍存在传统的理论知识宣讲和学习，缺乏与新媒体相结合，往往出现“被观众”的现象，不能很好地结合学生的切实需求，以第二课堂为载体，通过线上线下的形式进行教育引导，从而弱化了第二课堂的作用进行高校意识形态教育的初衷。

三、新媒体环境下大学生意识形态教育提升对策

（一）国家层面：落实国家政策方针，教育理念和完善机制

立德树人是教育的根本任务，高校作为培养社会主义接班人和做好意识形态工作的重要阵地，应时刻以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，在学校党委领导下，做好当下大学生教育培养和意识形态引领工作。

首先应落实国家教育政策方针，明确教育理念。传统的思想政治教育过程采用一对多或一对一的灌输式或权威性教育方式，如今在素质教育时期，新媒体便捷性特点给学生学习新知识、拓展新视野提供有效的载体，学生可以通过自媒体了解到不同国家文化和新闻事件，可发表自己的看法和感受，因此在教育过程中，将自媒体线上线下教学模式和传统的教学形式相融合，改变传统的教育形式，充分发挥学生的主体作用，针对社会事件提出自己看法，并对学生进行积极正确引导，充分提高学生的思想觉悟、价值观和文化认同感。

（二）建立完善的教师队伍，树立榜样示范作用，充分发挥第二课堂成绩单引领作用

高校作为由党委领导下的校长负责制的组织体系，应充分落实意识形态教育工作的“三个事关”的重要性，明确意识形态工作责任制，并由单位党委书记为第一负责人，其他成员分工协作，守好自己“责任田”，改进和加强思想政治教育工作方式，做好学生意识形态教育引导工作。

（1）高校应充分落实立德树人教育任务，明确“培养什么样人”是教育的首要问题。

教师作为知识传播者，在意识形态教育过程中应充分发挥引领和导向作用。高校应在人事部门或教师工作部下不断提高教师思想政治觉悟和理论水平，增强教师队伍意识形态工作的凝聚力和影响力，同时应不断提高自媒体运用能力，积极宣扬正确主流意识形态和社会主义价值观，充分占据网络空间话语权，引导学生正确合理运用网络发声。

（2）根据学生需求，积极搭建以学校主流媒体下多样化的新媒体平台。

通过搭建多样化的媒体平台，打造学校、学院特色公众号和微博平台，发挥平台的横向和纵向作用，形成媒体体系矩阵，促使学校和各学院信息紧密联系，实现媒体矩阵“一米宽”和“一千米深”精而专的的平台，学校、学院官方宣传平台设置政治政策宣传板块，定时向学生传达和引领学生学习国家政策和方针，同时学校在教师工作部和团委指导下成立老师和学生马克思主义宣讲团对学生进行政策解读，提高学生的思想觉悟和引领力。同时学校可以通过开展“最受欢迎教师”和“文苑优青”评选等活动，积极发现和树立朋辈榜样示范作用，同时应加大网络监管力度和网络道德教育，引导学生形成正确的价值观和提高网络道德水平。

（3）开展丰富多样的课外活动，充分发挥第二课堂成绩单作用

在深化改革过程中，顺应国家教育改革潮流和契合学生的需求、服务学生的成长，团中央学校部推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度，旨在更好地促进学生全面成长成才。“第二课堂成绩单”制度主要从学生的党团学工作履历、志愿公益经历、参与团学活动情况、实践活动经历、创新创业创优等几个方面进行培养，学生根据自己需求为中心，社会需求为导向进行实施。因此应充分了解学生的需求，激励学生积极广泛参与各项活动，提高学生的核心竞争力和各项能力均衡发展，充分发挥第二课堂成绩单制度的作用，创新发展传统品牌活动，结合学生需求和时代要求打造出学生乐于参与、学校支持肯定、社会公众认可的大学生课外活动体系。

高校作为学生学习知识和形成正确价值观的重要场所，做好大学生意识形态教育工作意义重大，因此完善和落实国家教育理念和党中央思政教育政策，积极发挥学校教育引导工作，结合家庭教育、学生自身等方面，形成完善的监督教育引导机制。

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基金项目：文章为四川省大学生思政中心项目的研究成果，项目编号：CSZ18035;文章为西华师范大学辅导员专项的研究成果，项目编号：17F020。

作者简介：贾迅良（1989.08- ），男，汉族，山东聊城人，硕士研究生，讲师，西华师范大学文学院辅导员，研究方向：大学生创业指导。