以赛带学，以赛带班

黄颖

摘 要 现代职业教育，以培养学生的实践动手能力为中心，职业技能大赛使一些中职学生在平时课堂的基础上，学得更好，学得更精。通过大赛的训练，改变了传统班主任的带班方式，不断探索、总结，“以赛带学，以赛带班”，为社会培养更多的有用之才。

关键词 职业技能大赛 机电专业 星光计划 中职

中图分类号：G642                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.022

Abstract Modern vocational education centers on the cultivation of students' practical ability. Vocational skill competition enables some secondary vocational students to learn better and better on the basis of normal classroom. Through the training of the competition， it has changed the traditional way of leading the class of the head teacher， and constantly explored and summarized， "to lead learning by competition， to lead the class by competition"， so as to cultivate more useful talents for the society.

Keywords professional skills competition; electromechanical specialty; Starlight project; secondary vocational school

“機电一体化设备组装与调试”竞赛项目，是上海市“星光计划”中职组的一个常设项目，也是全国技能大赛的中职组竞赛项目。从2009年开始具体负责学校的这个比赛项目，十多年来，坚持以教学和实践相结合，坚持以提升学生应用能力为目标，努力探索“以赛带学，以赛带班”的教学模式，在教学、竞赛、带班等方面作了有益的尝试并积累了一定经验。

我所负责的“机电一体化设备组装与调试”比赛项目，是上海市“星光计划”比赛之一，该项目主要是考察学生在组装机电一体化设备、连接电路和气路时，操作熟练，工艺规范;编写控制程序的思路严谨、清晰、准确方面的能力。比赛的设备采用YL-235A光机电一体化考核装置，该设备也是国赛和全国各地中职“机电一体化设备组装与调试”比赛的指定设备。比赛项目涉及的多项机电行业的职业能力：如钳工、低压电气、传感器、气动、PLC、变频器、触摸屏、RFID。知识面广，内容新，引领行业先锋，要求参赛选手需要有过硬的技术本领、心理素质和体能，是一项综合性的能力测试。

1选手选拔

作为一名班主任、机电专业老师，比赛教练，我深知参赛选手的潜质是决定比赛能否取得好成绩的关键，因此从接班的第一天起，就立即着眼比赛选手的选拔，采取日常观察和尖子选拔的方式，发现所带班学生中的优秀苗子，有针对性加强培养，我还要求班干部要带头参加相关训练，要给同学生起到“领头雁”的作用。还注重激发新学的积极主动性，在一年级的时候，紧紧抓住学生对课程的新鲜感，利用课余时间，带领学生在电气、气动、传感器、PLC等实训室，通过一个个小项目，通过一个个小创造，让学生“做中学，学中做”，调动同学们的积极主动性和主观能动性，让同学生学有所获，并给予适当肯定和鼓励，让他们逐步了解机电专业所学的技能，并掌握比赛所需的知识，并尽所能激发学生喜爱机电专业的兴趣。一个学期下来，最终选拔出8位具有扎实的机电专业知识，动手能力强，能够自我约束，并有一定兴趣爱好的选手。

2日常训练

选手确定后，就开始进入“机电一体化设备组装与调试”训练实训室。在日常训练中，注重把好“三关”。

一是过好“心理关”。第一次开始训练前，给选手提出的要求是：自觉、自学、吃得起苦、耐得住寂寞！从一年级到三年级毕业，一直这样要求学生，在放学后，没课的日子，都要到实训室训练，就算没有老师盯着，也一切要靠自己去实验去思考，一分汗水必定会有一分收获。在日积月累的训练过程中，刚进校的青涩调皮的孩子，越来越稳重，不管是班干部还是普通同学，都变得越发优秀。这些孩子再回到班级里，在班级管理中起到中流砥柱的作用。

二是过好“基础关”。参赛的选手都必须要有过硬的基础知识和技能，因此在日常训练中，把打好基础知识和技能的基本功，作为一项重要任务来抓。在教学安排上采用典型任务，由浅入深，让学生逐步掌握必须的知识技能。在教学教法上采用以任务引领，工作过程为导向，让学生通过收集咨询，制定计划，决策，实施，检查，反馈六步法，自主学习。

三是过好“师徒关”。“机电一体化设备组装与调试”比赛是团队赛，在训练过程中“帮传带”是一贯的优良传统，尤其是利用参加过比赛选手的经验，作好对新的选手全过程指导，以师徒传帮带的形式，能收到极佳的效果。机电一体化设备组装与调试的比赛设置，分机械装配和PLC编程，在学生没有接触比赛设备前，先通过画设备的PLC电气接线图来熟悉设备，而进入实训室后，就充分发挥在校的老选手利用课余时间对新手进行技能的传授，而且还邀请已经毕业的老选手利用周末时间到学校开展针对性的培训指导。这样的“帮传带”模式，带出了一批的师徒关系，也带高了竞赛选手整体的竞技水平。

3赛前集训

在校三年中，一般选手最少可以经历一次星光比赛，一次国赛选拔赛。赛前集训是比赛训练阶段的重要部分，也是赛前冲刺的关键时点。作为带教老师，我主要是结合比赛项目的技能要求，及每位选手的具体情况，做好有针对性的指导和训练，确保将每位选手的技能及心理调整到最佳的参赛状态。

一是技能训练。赛前集训阶段的训练项目，采用循序渐进的方式，让学生掌握技能，如在带赛初期，选择兄弟省市的比赛任务书，让学生先掌握一些要求较低的任务，积极参赛信心;随着比赛经验的积累，再选用国赛任务书给学生进行训练，提升竞赛水平。在训练过程中，还始终向学生们强调团队协作的重要性，只有两个选手的相互配合默契，分工协作、各尽其责，才能更好取得比赛好成绩。此外还给学生灌输一个观点，细节决定成败，我要求选手平时训练过程中，一定要以比赛的标准和规范严格要求，注重在细节上做到不失分少失分。为提高选手的得分率，还结合每位选手的特性，给他们详细分析评分细则，指出哪些分数容易拿到，哪些容易失分，尽力弥补日常操作中习惯性的失分，积极争取能取得最好的分数。

二是心理疏导。心理疏导在日常的训练过程中也很重要，装配的同学长期面对一套设备，拆了装，装了拆，容易产生厌烦情绪;编程的同学，面对复杂的任务书，会遇到各种困难，容易产生退缩心理。这种情况下，及时调整训练方案，鼓励学生很重要。中职的学生因为年龄小，历练少，心理承受力差，在正式比赛中，容易紧张，以致发挥失常。针对这一问题，在集训阶段，定期安排学生相互之间进行竞赛，并和兄弟学校进行友谊赛，增加选手的比赛经验，把握节奏，适当给学生加压，使学生的抗压能力逐步提高。

三是体能训练。“机电一体化设备组装与调试”比赛历时四个小时，装配选手需要站四个小时，所以对于选手的体能训练非常重要。比赛训练是一个长期的过程，体育锻炼有利于学生释放压力。在制定训练计划时，每天安排固定时间进行跑步、篮球等体育活动，确保选手有足够的体能完成训练和比赛。

四是全方位指导。训练是长期的，指导方式要形式多样，训练内容要合理。在选手训练过程中，每一个工作任务都是有针对性的，从刚开始的出厂程序，到最后的国赛题目，循序渐进。指导老师不仅仅是带教教师，也包括在校的老选手，和已经工作的毕业选手。指导方式多样化，可以是现场指导，更多的利用微信、QQ等方式，随时随地，不受时空限制。选手在训练过程中，每人必备一本笔记本，从刚开始的理论学习、实践学习内容的记录，到每天训练后的总结。随时记录训练中发现的问题和心得体会，记录后，还要进行相互交流和反馈改进。

4成果体会

从2009年至2019年，我和同事指导选手参加了五届上海市“星光比赛”，荣获三个上海市三等奖;进入了两次国赛集训，荣获一个国赛三等奖。对于“机电一体化设备与组装”这个比赛项目，我作为带教老师的收获是，奖项并不重要，带赛过程中教师自身的成长、选手在班级中的带头作用、选手的成长过程更重要。

一是参加竞赛项目，能够促使教师自身加强知识更新。“机电一体化设备组装与调试”项目，是学校、上海市、国家级技能大赛的常规比赛项目。参加比赛学生的技能学习比平时所学必须更进一步提高，要求教师在带比赛过程中，不断提高自身的专业技能和教学能力。作为国赛项目，该比赛不断有新的更高要求，设备更新、知识更新，使带教教师能接触到机电行业的新技术，并活到老，学到老。技能大赛每隔几年都会有新的更高的要求，设备的更新，知识的更新，促使我们要学到老，活到老。

二是参加竞赛项目，能够促使整体的教学质量和竞赛能力有极大提升。从一年级开始选拔训练，最大化的把班级同学课后聚集在一起，班主任利用自身专业知识，无偿教授学生。迅速让学生了解：机电专业是什么？学些什么课程？同时班主任也能很快融入新班级打大集体中。因為比赛规则，要求参赛时，从4组8个选手中选两组四个选手参加比赛，所以在三年如一日的训练中，一直保持班级有8位同学在训练，这8位同学通过训练，即锻炼了自己的意志、学习能力、团队合作、专业技能，作为班级的四分之一或五分之一的部分，融入班级后，又对班级起到一个非常大的示范影响力。

三是参加竞赛项目，能够促使参赛选手的技能和身心更好发展。通过三年的训练，学生学到了很多。YL-235A光机电一体化考核装置作为比赛指定设备，它是一套完成的机电设备控制系统。编程的同学通过训练和比赛，学会了PLC编程、触摸屏的使用，变频器的设定，RFID、传感器、编码器等技术。装配的同学，练就一手装配的好功夫，更是因为装配工艺的要求，使他们认识到一个小螺丝，一个小垃圾，都很重要。一点一滴的“工匠精神”使他们成为社会有用的人才，他们进入企业，很快就成为技术骨干。那些本来初中让父母担心的“坏孩子”，通过比赛训练的磨练，脱胎换骨，成为让父母骄傲的栋梁之才。

工业4.0，中国制造2025，46届世界技能大赛，在这个充满机遇的好时代，我和我的学生在竞赛的路上，我的选手在竞赛的路上，“以赛带学，以赛带班”会一直在路上！

参考文献

[1] 徐林，张兰平.技能竞赛与项目化教学改革相结合的探索与实践[J].科技资讯，2014.12（34）：141-142.

[2] 杨少光.机电一体化设备的组装与调试[M].广西：广西教育出版社，2009.