通过团队教研促进年轻班主任成长

【摘要】本文论述通过团队教研促进年轻班主任成长的途径，提出通过团队分享智慧、营造良性竞争氛围、开展主题阅读、养成反思习惯等多种路径开展团队教研，促进年轻班主任专业成长。

【关键词】团队教研 年轻班主任 分享 竞争 阅读 反思

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03A-0058-02

班主任工作是一朵云推动另一朵云的工作，是用生命影响生命的工作，这对班主任的专业素养、业务水平、自我成长提出了很高的要求。在南宁市教育科学“十三五”规划B类课题“团队教研促进教师专业发展的行动研究”的牵动下，南宁市仙葫学校“鲜橙队”应运而生。“鲜橙队”里的成员都是语文教师，同时这些语文教师也是班主任，所以在开展活动的过程中既有学科教研活动，也有班主任工作研讨。“鲜橙队”通过集体的力量，着眼于年轻班主任在实际教育教学中遇到的热点、难点问题，通过团队学习、讨论、分享、共读、反思等探寻解决实际问题的途径，提升年轻班主任的专业素养和业务能力，促进他们的专业成长。

一、团队分享智慧，促进专业成长

“三人行，必有我师焉。”年轻班主任缺乏实战经验，管理班级容易混乱无序，尤其是遇到突发事件缺乏恰当的应对方法。“鲜橙队”根据团队内年轻班主任的现状，经常以“座谈会”“班主任沙龙”“低年级班主任交流会”等团队教研形式，分享经验，为班主任搭建交流平台，让年轻班主任在团队分享、交流、讨论的过程中找到解决问题的办法，提高班主任的业务能力，促进年轻班主任专业成长。“鲜橙队”还给年轻班主任配备了经验丰富的“师傅”，进行“师徒结对”，由“师傅”对年轻班主任进行“一对一”的指导，大大促进了年轻班主任的专业成长。

在一、二年级班主任的经验交流会中，刚接手一年级的年轻班主任就从有经验的班主任的分享与交流中收获了很多实用、可操作的班主任工作方法，如怎样建立常规秩序，如何建立家委会，如何搭建家校沟通平台等。年轻班主任善于学习，大胆创新，有想法，在借鉴他人经验的同时组织开展了形式多样、富有意义的班级活动，如丰富有趣的亲子活动，应时应景的各类主题教育活动等。年轻班主任借鉴他人的好经验，得以有效地开展班主任工作，让新生快速完成从幼儿园孩子到小学生的角色转变，适应小学学习生活，并养成良好的学习习惯。

二、营造良性竞争氛围，你追我赶促进步

有竞争才有进步，“鲜橙队”结合学校相关部门的活动计划和工作安排，以每次活动、任务的开展为契机，营造良性的竞争氛围，如开展了班级文化建设评比、特色主题活动评比、班级宣传板报评比、责任田评比等。年轻班主任发挥敢想敢做、大胆创新的精神，向资深班主任学习，认真完成每一项任务，在你追我赶的竞争中历练自己、积累经验、增强能力。

在我校班级文化建设中，年轻班主任所管理的班级特色鲜明，班级文化浓厚，较好地促进了学生的成长。如“蒲公英班”“毛毛虫班”“小榕树班”“狮子班”“小蜜蜂班”等班级正是在年轻班主任大胆的想法中，慢慢建设成班级文化浓郁、特色鲜明的班集体。从班名、班级口号、班训、班歌、班诗到凸显班级文化的布置，都体现了年轻班主任的飞速成长。学校开展“责任教育”，年轻班主任所带的班级第一批采用“责任币”评比方法，启动班级“责任银行”。年轻班主任集思广益，大胆尝试，率先在本班形成了健全、合理、公平的评比制度，使得学生常规评价机制得以构建。正是在这样的良性竞争氛围中，很多年轻班主任得到了肯定，被评为校级、城区级、市级“优秀班主任”“优秀少先队辅导员”等。

三、阅读点亮智慧，丰富自身内涵

书籍是人类进步的阶梯。“鲜橙队”要求每位年轻班主任坚持阅读班主任教育教学类书籍、电影，并多次开展每月主题阅读活动、读书沙龙活动。年轻班主任共读了《班主任工作漫谈》《心平气和的一年级》《给教师的建议》《第56号教室的奇迹》等书籍，观看了《嗝嗝老师》《地球上的星星》等教育影片，从书籍、电影中汲取成长能量。通过阅读及观影，教师对师生关系、家校关系、校社关系等产生了新的思考和探讨;认识到不应该只以成绩高低评价学生的好坏，每个孩子都有自己的优缺点，班主任需要向奈娜老师学习，学习她的大爱、包容、尊重和不放弃的精神;重拾教育初心，立志在教育事业中奉献自己的一生……教师从阅读中取经，享受阅读的快乐。阅读点亮了年轻班主任的智慧，促进了年轻班主任的专业成长。

四、养成反思习惯，助力实践促成长

全国名师李镇西曾说：“反思的习惯和能力是任何一个班主任走向成功必不可少的精神素养和职业品质。”班主任只有时常反思自己的工作，才能更好地指導实践，让繁杂琐碎的班级管理工作得心应手。

“鲜橙队”要求团队内的年轻班主任坚持写反思笔记，养成反思的习惯，做到每日反思开展的活动、阅读的书籍等。“鲜橙队”根据年轻班主任的需求，搭建网络培训班、名师讲座、班主任培训班等学习平台，让教师边学习边反思，在与名师的对照中更新教育理念、改进工作方法。过去一年，“鲜橙队”的年轻班主任聆听了桂贤娣、魏书生等全国著名班主任的讲座，在专家引领下感受到了班主任工作的魅力，学习班主任工作智慧，提升自身的班级管理水平。年轻班主任缺乏经验，但富有激情，有想法和冲劲，学习兴致很高，写下了带有个人思考的学习总结。

在“鲜橙队”团队力量的带动下，年轻班主任在不同程度上促进了自身专业成长。“鲜橙队”以多样的团队教研方式，着眼于年轻班主任工作中的实际困惑，让年轻班主任在团队的引领下，从理论到实践都得到了较大的进步和成长。

注：本文系南宁市教育科学“十三五”规划B类课题“团队教研促进教师专业发展的行动研究”（课题编号：2016B030）的阶段性研究成果。

作者简介：张琼丹（1988— ），女，广西岑溪人，一级教师，大学本科学历，教育学学士，研究方向：小学语文教学及班主任工作。

（责编 秦越霞）