各美其美 美人之美 美美与共

赵长河，中学语文特级教师，首都师大硕士生导师，“国培计划”培训专家，北京丰台区兼职教研员，北京特级教师工作室（丰台）主持人。倡导并践行“语用性语文教学”，主持结题国家、省市级教育科学规划课题三项。

又逢毕业季，同学们要我说一些嘱咐的话。回想三年来与你们相处的点点滴滴，念想将来你们新的成长的时时刻刻，赵老师决定还是把大家耳熟能详的“各美其美，美人之美，美美与共”送给大家。

创造美好，首先要辨析何谓美好。也许，曾经的母校，是美好的乌托邦。但我们必定要学会在社会环境中辨析美丑。在这样一个炫时代，当我们遭遇郭美美式的炫丑当美时，当我们遭遇假捐门式以美掩丑事件时;因为丑恶露骨得昭然若揭，我们当然能够识别并且打假揭丑。但是，当我们遭遇打着“为你好”的招牌，干着损人利己的勾当时，校徽上的八字箴言还能够把我们从自私的人性泥淖中拽回来吗？

“各美其美”，现在要说说“各美”了。“各美”首先要遵循“不欲勿施”的校徽箴言，你在向世界展示美好时，应以不损害他人为前提。同学们，将来你创造了大量财富，你慈善捐款了;但却强行让领取善款的人签字，你的“各美”就违反了“不欲勿施”的校徽箴言，同学们，只有大家把这种辨析美丑的习惯带出校门，只有我们将来始终以校徽“不欲勿施，立人达人”的箴言规范自己的言行，我们才能真正地各美其美。

接下来，我们说说“美人之美”。美人之美，我们才能更好地各美其美。何谓“美人之美”？先得说说“人之美”。发现人之美，我们通常的概念是抓住一个人的主要品性。如果这个人品性的主要方面是好的，我们通常就会肯定这个人，接纳这个人。这个人的本质也是美的。其实，发现人之美，更要我们发现主流本质已堕入丑恶的人身上的美。发现并激发他们身上留存的人性之美，进而使他们变成向善求美之人。这个人为什么不能在社会正能量的激发中，变成一个向善求美之人呢？

“美人之美”的第一个“美”，当然首先是赞美和点赞。这样的点赞，是为我们这个社会积聚正能量，是为我们自己能够各美其美，营造良好的社会环境。那种只看到社会丑恶面，只是充当社会批判家的人，我们要敬而远之。我们要培养自己身上的现代公民意识;这个现代公民意识，是社会批判意识更是社会建设意识。这样的社会建设意识，其实就是各美其美的意识。

我们要牢记并努力践行的美人之美，还不止于赞人之美。它还是成人之美，成就人美事好事;是助人之美，幫助人向善求美;是促人之美，促使人向善求美。

当然，美人之美绝不是“你好他好大家好”的无原则地赞美，那样一种“人之美”有时是丑恶。对这样一种“人之美”的赞美，便是和稀泥甚至助纣为虐了。我们当然要坚决摒弃这样的美人之美。

有了美人之美的氛围，社会成员充分地各美其美，这才能为美美与共积累足够的正能量。

在这样一个地球村时代，人类已不得不形成一个命运共同体。共同面对困难，共同迎接挑战，共同走好发展之路。同学们，作为具有家国在胸情怀的二中学子，我们除了要有这样的“美美与共”的宽阔胸襟和宏大视野，还要能够把这种美美与共的理念落实到将来具体的学习、生活和工作中。南人北人，东部西部，城市乡村，我们如何相处;亚洲欧洲，黑发金发，土著移民，我们怎样合作。这些，都是我们离开母校早晚要独自面对的问题。

一方面，我们要在这个多元的世界，各美其美，绽放我们独特的美丽，为他人展示美丽创设美好的环境。然后，我们美人之美，为自己展示美丽营构美好的环境。一方面，我们可以“独特”，也应该“不同”，但与他人“不同”中要“和”，才能美美与共。

祝各位前程与美相伴！在未来的世界真正地开出一朵花来！

你们的朋友赵长河。