语文课堂教学过程中的导语设计分析

连富强

摘要：语文是我国教育的重要组成部分，是学生奠定语言基础、文学素养等综合素养的重要课程。结合学生情况、实际教学中的问题对教学方法进行创新非常必要。导语设计是一种立足于学生特征与教学内容，通过设计更符合学生兴趣需求、更能激发学生学习主体作用的教学导语进行教学的方式，在语文教学中做好导语设计地优化创新，能够更大限度地提高学生学习动力，同时营造更适合学生需求及特征的课堂氛围，对于教学水平地提升、学生语文能力及素养地培养意义重大。

关键词：语文课堂教学;导语设计;重要性;方式

中图分类号：G633.3  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）24-093

在现阶段的语文教学中，教师应重视对导语设计的优化与运用，通过创新导语设计方式，实现提高学习效率、调动学生学习主动性等综合目的。良好的导语设计在教育教学中的运用，能够实现对传统教学模式枯燥、无趣、学生学习积极性欠缺等不足的弥补与改善，也是在语文教学中践行与落实以生为本重要教学理念的表现方式，是推动现代语文教学改革、促进学生综合能力及水平提升的有效教学方式，在实际教学过程中应加强重视并合理运用。

一、语文课堂教学中的导语设计重要性

导语设计是根据学生实际认知结构及实际教学内容，对教学过程、教学组织方式等进行简明扼要地总结的教学环节，其重要性不容小觑。

1.导语设计能够发挥出承上启下的过渡作用

知识遗忘率会随着时间的增加而不断提僧，特别是刚刚学习的知识，更容易被遗忘，对于学生而言，他们所要学习的学科内容远不止语文一科，且每门课程都有新的知识输入。在此情况下，学生很容易在语文新的一堂课开展之前，忘掉上一节课所学内容，加之很多学生的自制力不足，在课后主动复习的积极性欠缺，更会导致所学新知识的遗忘率提升。为重新唤起学生对上节课的知识的记忆，在课前教师可通过运用导语设计的方式帮助学生简单地完成复习与回顾，从而达到巩固旧知的效果。同时，每一节课语文之间是存在一定关联的，且语文教学是一个循序渐进的过程，教师在教学前运用导语设计，也是在巩固旧知的基础上向新知识学习过渡的重要过程，发挥出了承上启下、承前启后的重要作用。此时的导语设计实现了复习旧知识、激发新知识学习兴趣的双重教学目标，对于提高教学效率效果具有重要意义。

2.导语设计在激发学生求知欲方面具有重要作用

是否对所学内容有足够的兴趣，是影响学习效果的重要因素。良好的导语设计能够在介绍和引入所教学内容的基础上，调动起学生的好奇心及学习兴趣，从而激发学生的求知欲，并为后续正式教学奠定良好基础。因此，结合学生需求及特征做好导语设计对于提高学生学习主动性、积极性及学习兴趣至关重要。

3.导语设计是创建良好教学氛围的前提

导语是课堂教学开始前的重要导入工作，是影响课堂氛围创建效果的基础与关键。通过良好的导语设计，教师能够更有效、更高效地创建出轻松、愉悦等教学氛围，更迅速地将学生代入到特定教学情境中，从而将学生的学习状态调整至最佳，对于整堂课教学而言，导语环节发挥着奠定基础与创造良好前提的重要作用，是为整堂课程奠定良好氛围基调的重要环节。

导语设计的价值体现，除了要认识到其重要性，还需要确保导语的设计是与实际教学内容的契合，不能为了导语设计而不顾实际教学内容的教学需求。同时，还需要控制好导语设计的时间，避免过多占用正式教学的时间。另外，在导语设计中还需要提高语言的精炼度，提高导语形式的新颖性，适当增加启发性内容。

二、语文课堂教学中的导语设计方式

1.合理利用现代化教学手段进行导语设计

在信息技术飞速发展的过程中，教育领域对技术手段的运用日益广泛，微课作为技术与教育结合的重要代表，它具有时间短、灵活度高等优势特征，符合导语设计的简洁、有计划有目标的设计需求。因此，在语文教学的导语设计中，应合理运用微课进行设计。在微课运用过程中，可采取如下几种形式进行导语设计：首先，可利用微课进行情境化导语设计。在情境化导语设计过程中，可通过在微课视频中使用与教学内容有关的图片、视频来对教学内容进行更有趣轻松地剖析，让抽象的知识更加具体、形象，为学生初步认识所学知识创建更真实立体的教学情境，提高学习极性。例如在学习建筑类文章时，可以利用日常生活中存在的相关建筑以微课视频地形式进行的情景化、生活化导语设计，以贴近学生生活实际的事物进行导语设计，结合微课展示，能够有效拉近学生与教学内容的距离，并对所学内容产生一个基本的认识;其次，可利用微课进行问题式导语设计。通过设置与实际教学内容有关的问题，引发学生的思考，从而确保学生能够带着思考继续集中精力参与后续数学教学，以问题驱动为形式，提高学生学习注意力。在这类微课的设计中，可结合所学知识设计一些生活中客观存在的问题，让学生结合实际了解学习内容及学习目的，提前了解一些教学重要知识点，让学生带着解决生活中实际问题的思维积极参与语文学习。

2.结合音乐情景进行导语设计

音乐是营造特定情绪、放松教学氛围的重要工具，因此，在语文课堂教学的导语设计中，可通过结合音乐的方式来达到渲染课堂气氛、营造良好教学情境的目的，在语文的教学过程中，将音乐融入到导语环节中，可以从听觉感受上营造出良好氛围，学生能够在音乐营造的氛围中发散丰富的想象力，更准确地理解和感受所学内容所呈现的情感基调，初步理解文章作者所要传达的感情等等，这样不仅提升了课堂教学效率，还能达到提高学生注意力、优化教学效果的综合作用。比如在教学与自然有关的课文时，学生可能会因为缺乏与自然的接触而对课文中对自然景象、动植物等的描述无法产生共鸣感、无法在脑海中构建特定情境的问题，制约教学效果地提升。因此，在教学开始前可结合相关音乐进行导语设计，教师可以课前提前准备好与自然有关的音乐文件，如选择包含鸟叫、虫鸣、流水声音等存在自然气息的轻音乐，结合语言描述引导学生感受来自大自然的声音，达到创建鸟叫虫鸣的教学氛围的目的，为课文的正式教学奠定良好情绪氛围。

3.立足课文背景进行导语设计

语文课文往往有特定的写作背景，且这一背景与当代学生的认知大有不同，因此，在不了解课文写作背景的情况下，学生可能很难理解文章所要传达的感情与主旨，无法保障教学效果地实现。因此，教师在语文课堂教学的导语设计中，可通过对文章写作背景及作者生平经历等信息的简单描述为学生提供更多背景信息，降低学生对课文内容的距离感，引导学生从课文写作背景中思考课文所要传达的深层次含义，在一定程度上缓解时代差异在思想及认识上带来的隔阂感，从而为发挥文章的思想启迪作用创造良好前提条件。在结合课文背景进行导语设计的过程中，需要做到自然和谐，注意对学生思维的引导与启迪，同时注意导语设计的层次性，确保整体设计思路的清晰明确，能够引导学生对作者、文中人物形象及当时的社会背景乃至文中所传达的深层次思想有更深入的理解。

三、结束语

导语设计在语文教学中的运用价值较高，能够发挥出多种教学作用，得到了广泛的使用，并取得了一定的运用成效，对于优化语文教学效果具有重要意义。但同时，要保障导语设计的运用效果对教师的导语设计能力提出了较高的要求，在设计过程中，既要保证课堂的生动，也要保证能够起到承接、引导、营造氛围、调动学习积极性等重要作用。在实际设计过程中，教师首先要认识到它的根本目的不在于多样化导语地运用，而在于通过导语能够帮助提升教学效果。

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（作者单位：甘肃省秦安县王铺学区，甘肃 秦安 741611）