新时代下初中物理教学中德育教育研究

司晋

摘要：随着时代的不断向前推进与发展，初中的物理教育也发生了巨大的改变，在以往的物理教育中，只是着重于知识的灌输，以考试成绩作为教育成功的标准，但是在新型教育的革新之后，教育不只是拘泥于知识内容的传输，还需要在物理的教学中融入到德育的教学理念，将物理教学和德育教育结合在一起以达到培养学生综合素养的效果。本文将从初中物理融入德育教育的重要性和意义，进而探究分析如何有效地在物理教学中开展德育教育。

关键词：新时代;初中物理教学;德育教育;渗透分析

中图分类号：G631  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）24-057

德育教育的理念在以前就出现过，但是却始终没有得到一定的重视，而新型教育的改革侧重于学生的全面发展，不仅局限于单纯的知识能力培养，还需要有一定的道德高度，尤其是这个年纪的学生正处于一个非常关键的时期，需要用德育的教育来引导他们，来预防学生在社会中走上歪路，同时也能加强整个初中学生群体的综合素质。

一、德育教育的重要性与意义所在

教育的目的是为了培养更多的人才，这其中就包括学生的知识积累和道德品质方面的修养，要从多方面进行教育的，尤其是在教育改革的深入，对德育教育有着更深刻的重视。开展好德育教育就是为了帮助学生走上正确的人生道路，在对学生道德品质进行教育是提高学生综合素质的基础，因此如何将德育教育融入到初中物理教学中成为当前物理教师应当思考的问题。德育教育的目的始终都没有变的，但是其形式和方式会发生一定的转变，以往的德育教育方式放到现在的教育上已经不适用了，随着新时代教育的到来，德育教育的形式也需要发生一定的转变，而不是一味地循规蹈矩，而是应当跟随时代的脚步而进步。初中学生身心正处于一个高速发展的时期，这个时候的学生大多数都没有控制情绪的能力，很容易出现打架斗殴的情况，这类事件不仅会对学生的学习带来负面的影响，还会对学生的身心带来不利的后果。现代化的生活是多彩多样的，尤其是在互联网时代的来临后，有各种各样的娱乐设施和手段在冲击着初中学生。但是网络资源良莠不齐，若是没有得到正确的引导，很有可能会使学生误入歧途，由此可见展开德育教育的重要性，促进学生的多方面的成长，让学生能够拥有辨别是非的能力。光有知识内容是不够在这个社会上平稳的生活，还需要有更多的内在涵养。

二、探究分析如何有效地在初中物理教学展开德育教育

首先是需要注重学习氛围的营造，初中物理教学是以班级为单位展开的，一个班的学生大约在三四十人左右数，在这样的情况下进行教学一定要注意的是氛围的培养，学习氛围对教学效率有着一定的影响。要将德育教育融入到教学课堂中，首先需要营造适合学习的氛围，在以往的教学中，往往是教师一人讲，学生下面听，整个教学过程中没有所谓的互动性，只有教师生硬的灌输知识内容，这样学生是在被动地进行学习，整个班级的氛围也会变得死气沉沉，完全不利于学生的学习。在物理的教学中，可以用一些例子来引起学生的注意力，激起学生的学习兴趣，例如说教师可以提一个问题，在生活中，哪些地方是需要用到水的？水的作用又是什么？通过这样的问题来引起学生的注意力，并且让学生进行讨论，这样一来，班级的氛围就活越起来，成功的激起学生的求知欲。教师在后面可以为学生讲解水的形成过程和水的作用，这样的讲解，解开学生心理的疑问。还可以通过一些物理中的小故事来进行德育教育，如爱迪生在发明电灯泡时是经历了非常多的失败和时间，在不断的在失败中吸取教训才能够获取到成功，可以让学生知道成功并不是一帆风顺的，而是需要通过自身的努力才能够得到成功。放到学习上来说是没有刻苦认真地学习，自然得取不到良好的成绩，因此需要有着坚持不懈的精神，为了目标不断的努力，不能因为困难而放弃，成功没有捷径只有不断的努力。

其次是可以以学生为德育教育的主题，以此来进行个性化的教学。之前所述的方式是针全体学生，范围性较广的方式。由于每个学生都会有自己的特征，这些特征或许会相似但不会相同，每个学生之间的特征都是存在着一定的差异性。所以教师需要对每一个学生做到心中有数，这样才能在德育教育中融入学生的个性特点，针对这些特点展开德育教育，使学生能够得到更有效率的德育教育。需要注意的是学生的性格问题，一些学生是与生俱来就有着强烈的好奇心，对人交流十分开朗，性格也很活泼，这种类型的学生性格是属于外向型的，是非常好教育的个体。但是有外向型的性格肯定会有内向型的性格，内向型的学生通常会比较敏感，不喜欢与人交流，给德育教育带来了一定的困难。针对这两种情况，可以采取不同的措施方法来解决。外向型性格的学生善于接受批评，通过对其批评能够让学生知道自己的缺点与不足，才会进行自我的完善。面对内向型的学生，教师可以充分的进行引导与沟通，让这一部分的学生能够自主进行沟通，这样才方便教师了解到学生的内心世界，会让教师的建议与疏导工作更加容易完成。通过这种个性化的教学模式，能够使德育教育更加精确，提升了德育教育的质量。

榜样的力量是无穷的，在班级中树立起一个榜样，教师可以在班级中，挑选出一个学习出色，综合素质强的学生来当作同学们学习的榜样。这样选择的原因是会使学生萌发更多的上进心，促进学生的竟争意识，榜样不是一成不变的，要定期或不定期的进行评选活动，给所有同学争当榜样的机会，教师还可以评上榜样学生一些小獎励，通过这样的形式来让更多的学生加入其中，争取成为班级中的榜样人物。增强学生的竟争意识，各个学生都想要通过自已努力成为班级的榜样，这会带动学生投入到学习之中，学习氛围也会越来越好。另一方面是榜样的道德素养同样也会影响着学生，想要做到榜样人物不光是要成绩优异，还需要有着一定的道德修养，这在无形之中就使学生自主严格要求自已，以此来提升自身的道德修养素质。

最后是通过实践的方式来展开德育教育，在初中的物理教学中分为理论教学和实践教学两个方面，实践教学也是非常重要的一部分。所以德育教育地开展另外一部分是需要依赖于实践活动的展开，通过进行物理实验来开展好德育教育。这样一来，物理实验的教学可以达到两个目的，第一是让学生掌握物理知识，将物理知识运用到实际的实验中，从而产生更加深刻的印象。第二是学生可以通过物理实验来加强自身的道德修养，这需要教师在教学中穿插一些物理学家在实验中的小故事，通过这些小故事来对进行德育教育，让学生明白道德品质在学习中的重要性，以此来让学生展开自主性的学习。

综上所述，在当前的初中物理教学中，德育教育得到了高度重视，如何将德育教育与物理教学相融合成为当前应当思考的问题。通过多元化的教学方式让物理教学与德育教育进行充分的结合，这样使学生在学习知识的同时也能够提高道德品质，增强学生综合素养，以此来达到德育教育的真正目的。

参考文献：

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[3]李宗强，肖琴.农村初中物理教学中科学素质的培养探究[J].学周刊，2018（4）：26-27.

（作者单位：敦煌市第二中学，甘肃 敦煌 736200）