高职院校图书馆实现立德树人的路径

李欣

摘    要： 立德树人是高校立身之本，高职院校图书馆承担着育人职能，肩负着立德树人的重要使命。本文通过阐述高职院校图书馆落实立德树人的重要意义及面临的问题，提出充分利用高职院校图书馆文献资源和信息技术，主动与课程教学对接，推动各部门信息资源共享等实现路径，力求最大范围地实现图书馆育人职能。

关键词： 高职院校    图书馆    立德树人    实现路径

国无德不兴，人无德不立。党的十八大报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高校立身之本是立德树人，其建立的立德树人战略思想，体现为在思想政治工作中落实全面的育人格局，需要图书馆在内的高校各级层面、各个部门共同参与。《普通高等学校图书馆规程》（教高〔2015〕14号）指出：“图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用。”[1]图书馆是学校的文献信息资源中心，是校园文化和社会文化建设的重要基地，具有重要的育人功能，是高校立德树人的重要平台，必然肩负着立德树人的伟大使命。

一、高职院校图书馆实施“立德树人”的重要意义

（一）有效引导学生树立正确的“三观”。高职院校图书館实施立德树人，有利于加强大学生思想价值体系建设，充分发挥丰富的馆藏文献资源、运用现代的信息技术、有效可行的实施途径对学生的思想意识、道德观念进行正确的引导，培养良好的学习习惯、端正的思想品质、高尚的道德素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）较大助推高职院校内涵建设发展。图书馆作为高职院校教辅机构，是高职院校实施文化育人的重要组成部分，肩负着给学生提供舒适阅读环境和高质量阅读服务，承担着提高学生信息素养和综合素质的重要责任，担当着培育学生良好学习习惯、终身学习意识的重大使命，担负着营造良好校园文化氛围、树立道德意识的重任。高职院校图书馆落实立德树人，是全面贯彻党的教育方针，是深入落实学校办学宗旨及任务，是促进学校内涵建设发展的助推剂，是助推学校培养新时代人才的催化剂。

（三）大力弘扬我国社会主义核心价值观。高职院校图书馆实施立德树人，充分发挥其育人职能，把社会主义核心价值观体系融入阅读推广、阅读推荐、信息素养教育中，帮助大学生在学习、生活中践行社会主体核心价值观，助推学生塑造健全的人格，培养良好的品质秉性，增强社会责任感。让社会主义核心价值观深入学生内心，刻入学生心脉，达到引导学生思想德行的目的。

二、高职院校图书馆实施“立德树人”面临的问题

随着现代信息技术的快速发展，随着千禧新生代逐渐步入大学生群体，高职院校图书馆在更好地实现“立德树人”上面临新的挑战和问题。

（一）馆员专业素养不能满足现代大学生的知识需求。高职院校图书馆馆员综合专业素养不高，不能完全满足大学生多元化、多方位的知识文化需求。目前，大多数高职院校的图书馆馆员学习层次不高，年龄结构偏高，缺乏图书、文献、计算机等专业背景人员，导致无法更好地掌握大学生的知识需求，无法更好地运用和推广图书馆管理新模式、阅读新方法，还停留在馆员的主要职责确保图书不丢失、不损毁，完全缺乏引导学生阅读、指引学生检索文献的意识。

（二）图书馆馆藏资源不够丰富，电子资源未充分利用。高职院校图书馆采购的图书种类不够丰富，多是与本校专业相关的艺术类或文学类书籍，其他科技类等馆藏书籍相对较少，无法满足大学生对知识的多元化需求。一些高职院校图书馆购买了如超星、MOOC、知网等电子资源，但是未做系统的宣传推广和教育指引，致使购买的电子资源不能“物尽其用”，导致大学生不知道如何查询到自己需要的文献资源。

（三）阅读推广形式不够多样，信息素养教育开展不够深入。高职院校图书馆阅读推广活动一般是读书分享会或围绕世界读书日开展的系列活动，可以提高大学生的阅读兴趣，虽然吸引了一些大学生的参与，但是每年较单一的活动形式致使大学生的参与性大大减弱，活动取得的效果差强人意。部分高职院校开展了信息素养教育活动，开设了新生入馆教育或文献检索相关选修课程，但是在教学实施过程中与专业课、思政课的对接深度不够，嵌入教学广度不够。因此，高职院校图书馆要积极探索多样的阅读活动形式，有效开展信息素养教育，更好地发挥图书馆立德树人的作用和功能。

三、高职院校图书馆实施“立德树人”的路径

新时代教育背景下，高职院校图书馆要以生为本，多措并举，积极探索“立德树人”实现路径，致力打造意识引领、课程教学、品牌推广、社会实践等多方面、多维度、立体化的“立德树人”育人体系。

（一）充分利用图书馆文献资源和信息技术，做到全过程育人。一是以新生入馆教育为契机，做好立德树人理念引领。图书馆实施立德树人根本任务的前提是阐述立德树人理念，强化立德树人意识。图书馆必须抓住新生入馆教育这个机会，注重对高校立德树人理念的阐释，加强对高校立德树人的宣传、推广。图书馆可以在新生入馆教育系列活动中设置立德树人专题讲座或专栏宣传，主要介绍立德树人的来源、内涵、价值、主要实施路径等，让大学新生对高校立德树人有初步的认识、概念，为进一步强化立德树人意识奠定坚实的基础。

二是利用现代化信息技术，多途径增强立德树人意识。高职院校图书馆可以充分利用图书馆官网、微信公众号、微博、移动图书馆等网络平台，积极开拓新媒体宣传渠道及新技术推广手段，让大学生随时随地、方便快捷地获取文献资源，实现有广度、有深度、有速度的宣传立德树人知识、政策、典型案例、模范人物等，积极营造良好的文化氛围。同时，针对不同年级、不同需求的大学生的阅读习惯和规律，提供各具特色的育人服务。如对即将考研或对科研感兴趣的学生，可以引导他们更好地查找、利用图书馆资源，提高自主学习能力，进而提高综合素质。对大四毕业生，可以利用网络平台推荐就业创业资源，帮助他们树立正确的就业创业择业观念，培养他们良好的职业素养。

三是以“传承经典”为切入点，打造立德树人阅读推广品牌。高职院校图书馆要围绕学校文化提升任务，以“传承经典”为切入点，全方位、多形式、多渠道地加强中华经典推荐、诵读等，力争打造具有长效机制的阅读推广品牌。例如上海交通大学的“交图·安泰书道计划”中的经典阅读，实施了以人文经典和专业经典作为阅读的重点[2]（58-63）。图书馆馆员和学院在充分听取老师、学生的意见后商定经典推荐书目，指引学生阅读自经典开始。例如湖南艺术职业学院开设“艺苑真人图书馆”阅读活动，通过“借”身边或社会上活生生的人与大学生读者交谈，使读者获得更多知识、更广学识。每学期邀请三位校内外资深教授、专家、知名作家、著名校友、行业代表或楷模到校、到馆，学生可以结合图书馆推荐的阅读书籍，针对自己的兴趣进行提问，直接体验“真人图书”的专业知识、真挚情感和资深经历，领悟“书籍”包含的深刻内涵，达到更深、更远的影响。

（二）主动对接专业课、思政课，积极推进全员育人。一是高职院校图书馆具有丰富的馆藏纸质和电子文献资源，尤其是马克思列宁主义经典原著、中国特色社会主义理论等书籍，为高校思想政治教育工作及教學提供丰富的文献资料，为实现经典著作嵌入课堂教学中提供基础。

二是高职院校图书馆订阅大量的经典专业书籍、最前沿的专业学术期刊，为高校专业老师提供最新最全参考资料，为大学生的专业知识延展、专业素养提升提供最好最科学的学习参考。

三是高职院校图书馆要以高校思想政治教育为出发点，通过把经典书目或模范人物事迹视频嵌入信息素养教育课程，或通过自主开设阅读经典选修课或经典电影欣赏选修课等多种方式引导大学生阅读经典、欣赏经典，感受知识的力量，感受真理的魅力，不断增强对国家和民族的使命感和责任感。

四是高职院校图书馆工作人员是全员育人机制的重要组成部分，要有较强的立德树人意识，提高专业素养，时刻关注大学生的阅读习惯、研究大学生的心理，积极为学生推荐好书，主动引导他们阅读。

（三）大力推动部门信息资源共享，促进全方位育人。

一是高职院校图书馆要积极协同学校各职能部门和各教学教辅部门，积极推动学校立德树人教育信息资源大数据建设，做到及时共享、沟通，把开展的各式立德树人教育融入各个部门、各个活动、各个环节中，实现全方位的育人格局。例如，艺术类院校图书馆可结合本校专业特点，联合学生工作部门、影视院系举办国内外经典电影欣赏周活动，有专业人士支撑，有学生部门协助发动，并借助微信平台等新媒体开展电影推选、影评分析评选、相关图书阅读等，可吸引大学生，走进大学生，增强大学生的参与度和互动性，让他们体验直观的文化阅读之行。

二是高职院校图书馆组织开展传统元素的创意书签设计活动，并将获奖设计做成文创产品，或者选择优秀毕业生设计作品，放置在图书馆创意书店中进行宣传、售卖。以设计比赛的方式鼓励学生主动获取经典知识、传统文化的洗礼与熏陶，提高其文化素养，进而提升品德修养。

三是高职院校图书馆在世界读书日、国家传统节日协同相关部门推出主题展、经典阅读分享会、红色电影或音乐剧欣赏等，营造良好的校园阅读文化氛围，增强大学生新时代强烈的社会使命感、砥砺前行的奋斗斗志。同时，图书馆可与学生工作部门积极推进大学生进社区关爱老人、进农村关爱留守儿童等社会实践活动，让大学生深入基层学关爱、感真情，迈进社会看问题、知艰难，走进现实磨意志、提品质，进而增强大爱胸怀及社会使命感。

高职院校图书馆是校园文化建设中不可或缺的重要组成部分，是发挥立德树人作用的重要阵地。高职院校图书馆要紧密结合新形势、新发展、新要求，不断丰富馆藏资源，不断采用新的信息技术，不断完善自身管理制度和服务质量，积极和学校各层面、各部门协同配合，不断探索新途径、新方法，最大限度地融入学校立德树人育人机制，最大限度地发挥其育人职能。

参考文献：

[1]教育部.关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知[EB/OL]，http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html，2016.01（04）.

[2]陈幼华，王璐怡.“立德树人”框架下高校图书馆新生教育融合创新模式研究[J].图书馆杂志，2018，37（09）.