浅谈农村学校开设心理健康教育的紧迫性

摘 要：当今是一个激烈竞争的社会，激烈竞争的社会预示着：已经跨入充满希望的二十一世纪的人们，社会上最大的竞争归根结底就是尖端人才的竞争。因此，作为进入二十一世纪未来的主人—-处于新时代背景下的青少年儿童，特别是在农村贫困地区义务教育阶段小学生，如何对他们进行行之有效的心理健康教育，有着深远的历史意义和独特的现实意义。早在1999年，国家教育部就颁布了的《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确的规定：各级教育行政部门和各级学校要把中小学心理健康教育作为深化教育改革，全面提升素质教育的最重要工作。因此，作为新时代背景下的人类灵魂的工程师，如何很好的关注学生的心理健康發展，培养学生良好的心理品质不仅是新时代少年儿童自身健康成长的需要，也是处在新时代教育背景下的素质教育发展的需要，更是处于二十一世纪未来社会的发展对当下人才素质最迫切需求。

关键词：义务教育阶段;小学;心理健康教育;紧迫性

一、新时代我国的社会现实和社会环境的变化决定了义务教育阶段必须重视心理健康教育

新时代下我们党的教育方针是：培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。在素质教育继续推进的具体社会历史条件下，我国的义务教育越来越注重对学生的整体素质发展，其中心理健康教育被我国摆在了越来越重要的地位。当今社会，现在的我们的学生绝大多数家庭里的掌上明珠，是家里的独生子女，是家庭的唯一希望，在“以儿童为中心”的家庭环境中生活，他们在基本的物质生活条件具有先天优越感，并且基本没有没有经历过任何的失败与挫折。所以说，在新时代的教育改革背景下，加强对小学生心理健康教育已经成为当今教育改革背景下一件刻不容缓大事。

在贫困地区义务教育阶段农村中小学开展心理健康教育课程，这样才能够更加有效地解决好学生在生活、学习各个方面的心理心理问题，让他们能够在学校的大环境下健康快乐的成长，这已经成为新时代培养学生健全人格和促进学生的全面发展最根本要求，这也是新时代教育背景下素质教育发展的必然趋势，更是一个健全的人是否有健康快乐人生的最关键所在，因此，这正也体现了在义务教育阶段开设心理健康教育的重要意义所在。

二、学校在开设具体的心理健康教育课程时，学校、教师、家长对心理健康教育必须引起足够的重视

虽然当今社会教育把心理健康教育看成影响国家整体素质最重要的一项大事来抓，但在应试教育轰轰烈烈的仍占着举足轻重地位的今天。学校、老师、家长把升学当成学校教育头等大事，他们主要看的是学生的文化课程的成绩，而对其他的道德与法治、音体美等只是看成学生劳逸结合的一种学习方式，现在，有些学校也开设实际的心理健康教育课程，可是在很多学校在唯分数论的教育背景下，心理健康教育课程的开展，也只是走走形式，做做样子而已，由于在学校及家庭中对心理健康教育的重视不够，而小学生能够接触到得新鲜事物却很多很多，他们的内心情感世界非常的丰富，不断的主动或被动的接受到新的情感体验，然而却得不到相关方面知识的熏陶教育，从而表现出了适应环境能力差、承受外部挫折能力也差、情绪、情感各方面都不稳定，从而表现出各种自卑、性格十分孤僻、和其他的同学不合群等各种各样的心理问题。如果这些中小学生的心理健康问题不能够得到解决，甚至会引起青少年社会问题的发生。

三、师资力量的严重不足，是制约农村义务教育阶段小学心理健康教育正常开展的最重要因素

由于地处农村贫困地区，加之又是少数民族地区，社会经济的发展极大的阻碍了农村教育的发展，农村小学由于经费特别的紧张，而且教育主管机构、学校都没有从具体经费中设立专项资金直接用于心理健康教育，从而致使心理健康教育的远远不能够满足现在学生的需要。像农村贫困地区有的学校甚至连最基本的心理咨询室也没有，有的学校虽然设置了专门的心理咨询室，但是没有心理健康教育的教师、心理健康教育的资料，更谈不上有什么仪器和设备。由于经费无法得到保障，教师就不能得到进一步培养和培训，缺乏心理健康教育各方面的专业知识和专业技能，从而导致心理健康教育无法正常开展。

从教师队伍的角度来说，由于心理健康教育在农村义务教育阶段，心理健康教育还是一个新的学科，没有比较专业的心理健康教育教师。学校里的心理健康教育的教师大多都是由道德与法治老师或者领导、教辅人员来担任，这样表面上看是学校对心理健康教育十分重视，但实际的教育教学中，谁都没有去深入细致地研究心理健康教育这门学科，使学校心理健康教育名存实亡。而在一些贫困的农村学校，社会现实决定了从根本上就无法开设心理健康课程，进行心理健康教育的重担往往就落在班主任的肩上。

四、开设学校心理健康教育课程，能够行之有效促进学生个体身心全面发展

针对学校的心理健康教育存在的各种实际问题，作为处于新时代教育背景下教育工作者，作为如何的开展心理健康教育的具体的决策者、掌舵人，各级政府都必须担当起教育这个最大的民生工程的社会责任感，各级各类的教育行政部门和实施心理健康教育的中小学校必须站在国家前途命运的高度来认识开展心理健康教育的重要性[5]。作为新时代教育背景下的老师，我们必须积极思考在教育的过程中出现的各种问题和对策，深入全面的开展心理健康教育课程，采取行之有效的措施来完善心理健康教育的教学内容，从而保证提高心理健康教育的质量。从现在小学生的心理成长趋势及心理特点和心理健康现状，从而决定了在小学这个最关键的年龄阶段必须开展心理健康教育必要性。只有这样，才能更好地为他们以后适应当今变化莫测、竞争激烈的社会打下坚实的基础。

五、在农村贫困地区义务阶段开展心理健康教育，是全面推进素质教育健康发展的关键所在

小学生正处在身体心理发展的最关键时期，当今社会环境的变化让他们心理所面临的心理适应当前的社会环境是前所未有的，而这些社会问题只依靠传统的德育教育是是根本无法解决的。只有在所有的义务教育学校都开展小学生心理健康教育，才能从根本上解决小学生在成长的过程中所表现出的各种心理问题，使他们能够更好地逐步适应当前的社会生活、学校教育、家庭教育让他们健康、和谐的环境下快乐地成长。

在农村贫困地区义务阶段通过小学生开展心理健康教育，通过小学生的心理健康教育，从而逐步的提高他们的各项心理素质，从而能够促进小学生人格魅力及各方面的健全发展。中小学新课改革要求，强调义务教育阶段的课程一定要促进学生的身心健康发展和综合素质的逐步提高。养成良好的心理素质与小学生在心理健康教育活动中的具体实践是密不可分的，因而心理健康教育课程的开展，能够推动小学生的思想、道德品质，文化素养的形成的良好发展，从而从根本上推动素质教育的发展。

新时代教育背景下的教师行为规范要求：教师是太阳底下最光辉的职业，作为人类灵魂的工程师，追赶太阳的人，必须把立德树人作为教育的根本任务，进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，努力使自己成为具有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。少年儿童是祖国的花朵，是国家的未来希望所在，在农村贫困地区义务教育阶段小学生的教育中融入心理健康教育，这样就有利于使少年儿童的身心得到健康发展，为祖国培养出更多的、更合格的新时代背景下社会主义建设者和接班人。农村贫困地区义务教育阶段如何能行之有效的对小学生进行心理健康教育工作，作為教师的我们任重而道远，为了新时代的祖国未来的花朵能够更加的美丽绽放，为了社会的发展进步和民族的团结，我们都要从根本上充分认识加强农村贫困地区义务教育阶段下的小学生心理健康教育的重要性和紧迫性，促进农村贫困地区义务教育阶段下的小学生身心全面发展和综合素质全面提高，为新时代教育背景下的素质教育的全面发展贡献出自己的全部力量，做一个无愧于新时代的人类灵魂的工程师。

参考文献

[1] 中小学心理健康课程标准[M].北京师范大学出版社，2014.

[2] 丛立新.学校心理健康教育：第一版[M].人民教育出版社，2006-04.

[3] 教育部.关于加强中小学心理健康教育的若干意见[S].1999.

[4] 顾明远.重视中小学的心理健康教育[J].基础教育参考，2008：08.

[5] 郑日昌，刘视湘.中小学心理健康教育：第一版[M].武汉大学出版社，2010.

[6] 谢维兴.中小学心理健康教育课程与教学：第一版[M].福建教育出版社，2008.

作者简介：程祖寿，男，彝族，云南南华人，硕士在读，云南师范大学，研究方向：专业硕士、心理健康教育。