老年照护教学中护生人文素养的培养

肖靖琼 董莲诗

摘要：随着社会的发展，人们逐漸意识到在护理中人文关怀的重要性，本文探讨在老年护理教学中加强护生人文素养培养的必要性，我们主要从班级文化建设、实训室文化建设、教师人文素养培养、评价考核等方面进行了实施。

关键词：人文素养;老年护理;教学

一、人文素养在护理中的意义

随着社会的发展，现在的护理工作对临床、社区等机构的护理人员在人文素养方面提出了新的要求，护士的工作内容不仅仅输液、发药等技能操作，已经向预防疾病的发生、心理护理、健康宣教等活动进行了延伸。另外由于一线工作的内容的变化，各大用人单位也希望进入到本单位的护士不仅要有扎实的专业知识技能，而且要有良好的心理素质、职业素养等。对于护士自身的职业生涯发展来说，良好的沟通能力、能尽快调整心理状态、有很强的观察能力等也是十分重要的。

二、护理专业人文素养的现状

国外在人文素养的培养中起步较早，例如英国在1993年，总医学委员会发表的《明天的医生》便将人文主义引入到了医护行业，而我们在人文素养培养方面起步较晚，有很长的一段实践我们注重知识的记忆、技能的训练忽视了人文素养的培养，有学者指出中国教育重视专业教育，忽视人文教育的理念导致了目前护理教学中人文素养教育的不足。老人作为一个特殊的人群，他们在就医时，不仅需要护理人员为其提供专业的技术支持，减轻其生理的不适，而且他们更需要护士能感知其心理上的不适，从而能进行人文关怀。护理人员需要为老人提供的不应是冰冷的机械性技术服务，而应该是有温度的服务。我们需要把老人当作一个完整的人，用心去感知他们，为他们提供更好的照护。目前有学者已经尝试将人文融入到护理教学中，但老年护理刚刚被教育部认定为护理专业的核心课程，教师在进行老年护理授课时多是先讲概念、临床表现等再讲护理的形式，目前人文素养在老年照护课程的培养中尚处于起步阶段。

三、老年照护课程中人文素养的实施

（一）教师人文素养的培养

学生会从教师的行为表现得到潜移默化的改变，因此教师要做到自身的转变。为了提升教师的人文素养，我们派出多名骨干教师去日本的养老院、医院感受其人文关怀的理念，并在校内进行学术交流。另外平时教师会自学人文科学、参加人文素养主题讨论等提升自身的人文素养。老年照护教学团队在进行教学设计时，特意将人文素养的培养加入到教学设计中。之后在进行老年照护的理论知识、技能操作教学时表现出关爱老人、以人为本，使护生在学习的过程中感受到了教师的人文素养，进而才能学会关爱老人。

（二）人文素养体现在教学环境中

在教学的过程中充分利用教学环境来承载人文素养的培养，向学生传达关爱老人、尊老爱老、尊重老人是中华民族的传统美德。如实训室的布置以居家老人照护的设计为载体，我们在粉色小卡片写上温馨的提示，时时刻刻体现对老人的关怀之情;我们把关爱老人健康的企业文化标语放在课堂正对讲台区域上方，这样的教学环境使学生在无形中就受到了熏陶。在走廊的墙壁上，展示已毕业的学生在老人照护时获得表扬的图片，这样榜样是护生看得到、触之可及的，会增强护生对未来的信心。在这样一个充满人文素养的教学环境中，护生的主观感觉和内心感受都受到了熏陶。

（三）实际教学中人文素养的培养

课前教师会通过学习通，推送给学生与授课内容相关的以人文关怀为主题的案例视频。学生通过观看视频、进行主题讨论，实现了对学生人文素养的培养，也为本节课的授课奠定了基础。

为了使学生真正融入到实际工作中，在授课时，我们采用了情境模拟教学。有学者在指出，情境教学可以加深学生对知识的理解、提高学生的沟通能力、有效提升学生的人文修养。为了培养护生的人文素养，我们在实际教学中，引入了标准化病人。护生在为标准化病人照护的过程中，无形中锻炼其沟通能力及语言表达能力。标准化病人会在照护结束，针对学生的照护的过程中，自己情感上的不适情况进行反馈，这样有利于学生的改进。相对于以往教师讲授，学生听讲的教学，学生无法真正的进行沟通，而SP的引入，护生可真正的进入到实际的工作场景，在对老人照护的过程中，他们不仅能够对老人进行技术的护理，而且能观察老人的心理状态，并实现身体语言的实践，进行提升护生的人文素养。

课后我们带护生深入到社区福利院、养老机构等一线进行服务，让他们去陪老人聊天、协助老人进行一些日常的照护，回来之后，根据护生的表现给予一定的建议，实现了边学习边实践，慢慢的将人文素养灌输给学生。

（四）优化评价方案

评价标准的改变，才能使学生意识到人文素养的重要性。护生期末的成绩是由平时成绩和期末考试成绩两部分构成的。平时成绩我们增加了课上护生人文素养的得分、课后有关人文素养拓展内容的分值。期末的成绩在笔试的基础上，增加了护生的操作考核成绩，提高了操作考核评分中人文素养分值比例。操作考核时我们采用一站式考核的形式，护生会在全程录像的情况下，对标准化病人进行照护，通过优化考核评价方案，从而实现了通过考试来引导平时的教学，实现了强化人文素养的培养。

四、小结

在老年护理教学中，加强对学生人文素养的培养是护理教学发展的必然趋势，另外护生人文素养的体现是一个积累沉淀的过程，我们不能只将其局限于课堂中，我们也要在日常生活的点滴中慢慢将人文素养渗透给护生，从而可以实现护生到护士的完美转换。但目前对人文素养的教育重视程度还有待提高，我们将继续探索教学方法的改革进而推进中国老年照护事业的发展，为中国提供优秀的护理人才。

作者简介：

通讯作者：董莲诗（1970年-），女，汉族，辽宁大连人，副教授，盘锦职业技术学院医疗护理分院，研究方向：生理学、老年护理、老年照护教学。

肖靖琼（1985年-），女，汉族，河北沧州人，硕士，讲师，盘锦职业技术学院，研究方向：护理教育、临床护理。