初中数学教学中差异化教学的运用探究

舒安维

【摘要】  伴随素质教育的不断推进，根据学生不同发展需求开展教学成为了广大教师不断追求的目标，这就要求教师要运用差异化教学手段来促进学生的发展。在初中数学教学中，利用差异化教学手段进行教学，还能突破传统教学模式的弊端，有利于教师创新数学课堂教学，从而提升初中数学课堂教学质量。

【关键词】  初中数学 差异化教学 分层方式

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）11-057-01

初中生受身心发展特点的影响，以及成长环境的影响，数学学习效果存在比较显著的差异。传统课堂教学中，教师采用的是“一刀切”的教学模式，这种教学模式并不能促进所有学生的均衡发展。这是由于不同层次的学生存在不同的学习需求。因此，为了促进学生的均衡发展，在初中数学教学中采用差异化教学模式进行教学就显得非常必要，这将有利于提高初中数学课堂教学效率。

一、差异化教学概述

了解不同学生的学习需求及学习水平是运用差异化教学手段的前提。针对不同层次学生采用的差异化教学模式能让学生学习更有目的性，能帮助学生量身定制学习方法，从而提升学生的学习效果。差异化教学模式改变了传统教学模式中学生与教师的角色，教师在课堂教学中的主要作用是对学生进行引导和辅助，以此激发学生的自主学习能力。教师要根据不同层次学生的身心发展特点和学习兴趣、学习能力设计差异化的教学内容，让学生在了解自己学习现状的基础上进行学习，这将有助于学生科学地设定有利于自己成长的目标。

二、初中数学教学中差异化教学的运用策略

（一）教师在教学中对班级学生进行分层设置

对不同学习能力学生科学地进行分层是实施差异化教学的首要任务。学生层次分布是否合理很大程度上决定着差异化教学的实施效果。在分层时，教师要考虑学生在心理上是否能真正接受这种分层方式，教师要让学生明白分层对自身学习的重要作用和意义。要让学生明白分层不是为了将大家区别对待，而是为了帮助他们找到适合自己的学习方法，从而提升自己的学习效果，逐渐缩小与其他同学的差距，从而促进整个班级整体学习成绩的提升。建议教师采用学生自评和老师评价相结合，并征得学生同意后再对学生进行科学分组。分层后的情况需要让班级中的每位学生都知晓，以便让学生了解分层的目的和自己的学习水平，让学生在你追我赶的学习氛围中提升自己的学习效率。

（二）教师在教学中对教学目标进行分层设置

初中数学在培养学生逻辑思维能力和问题解决能力方面具有非常重要的作用。開展差异化教学的关键在于“因材施教”。这就要求教师要根据学生学习需求、学习现状和学习能力等分层设计教学目标，并在开展差异化教学时有效地落实预定教学目标。可在整堂课或某一章节中落实差异化教学目标。通过采用设定差异化教学目标的方式，能够让学生针对性地高效完成学习任务，能让学生体会到学习的乐趣和学习成功的喜悦，进而有效发挥差异化教学的作用，促进初中数学教学质量的全面提升。

（三）教师在教学中对学生进行分层指导

学生在分层学习的过程中难免会遇到这样那样的困难，难免会出现这样那样的问题。如果学生在分层学习中缺乏教师的有效指导，就会产生许多问题，而且这些问题会越积越多，会直接影响到自身的学习效果，这不利于学生数学学习上的进步。因此，针对于此种情况，在对学生进行差异化教学的过程中，教师需要对学生进行分层指导，其指导的目的在于帮助学生解决困难，提高学习的效率。

（四）教师在教学中对教学评价进行分层设置

在评价学生学习表现和学习效果时，同样需要进行分层评价，这是差异化教学评价方式的基本要求，也是素质教育理念的体现。相比于传统的以学生考试成绩评价学生学习效果的方式，分层评价更加理性和人性化。众所周知，每个学生吸收与掌握，以及运用知识的能力都存在差异。因此，对学生进行分层评价就显得尤为重要，对学生而言，这种评定方式也显得更加公平。在对学生进行分层评价时，教师要根据学生在差异化学习中的表现进行分层评价，评价方法要科学，主要评价的内容可倾向于学生综合能力、学生学习态度、学习能力等方面的评价，并以鼓励性评价为主，增强学生学习数学的自信心，提升学生数学兴趣，让每一个层次的学生都能在原有基础上获得不同程度的发展。

（五）教师在教学中要分层布置作业

分层布置作业的目的是促使学生在课后能够进行充分的巩固和提高。如果教师为学生预留统一的作业，就会导致学生所完成的作业与自己的能力不匹配。因此，教师需要对学生进行分层布置作业，这样才能够符合学生的实际学习情况，也才能够确保学生数学学习的有效性。例如，针对基础层次的学生，教师可以为其布置一些强化概念、记忆公式的作业，进一步夯实学生的数学基础，使学生在吃透概念、吃透公式的基础上，进行有效学习，从而提高这类学生数学学习的效率。而针对一些具有拔高能力的学生，教师就需要为其布置一些拔高的数学作业，使这类学生的思维能够得到扩展，使其数学学习能力更上一层楼，同时也能够快速提高其数学核心素养，提高学生的综合能力，实现其数学学习水平的快速提高。

三、结语

总之，伴随新课改理念的不断推进和素质教育的不断落实，差异化教学的优势已经日益凸显出来。教师在利用差异化教学手段进行教学中，要从学生学习态度、学习自主性、学生学习能力、学习兴趣等方面着手研究学生的学习方式。除此之外，教师还要秉承“以人为本”的教学理念，在教学中充分尊重学生主体地位，引导学生高效掌握数学知识，确保所有学生都能在原有基础上获得发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]毛晓敏.差异化教学在初中数学教学中的应用分析[J].基础教育论坛，2019（22）：30.

[2]周刚.如何在初中数学教学中更好运用差异化教学方法[J].亚太教育，2019（5）：33.