新形势下高校声乐教学改革探究

姚德鹏

摘要：近年来，国家经济实现了跳跃式发展，人们的生活水平也实现了很大的提升，这在一定程度上，使人们对于艺术的欣赏能力和欣赏水平发生了巨大改变。但是，由于新中国成立时间较短，很多方面相比较发达国家还存在一定的差距，比如，目前在开展高校声乐教学的时候，就依然存在一些问题亟待解决。现阶段，高校在培养艺术专业学生的时候，为了更好的满足人们审美要求，需要进一步对声乐教学进行深化改革，尤其是对于教学形式和教学内容，要从多个角度进行分析，找出目前出现问题的根本原因，从而制定针对性的改进措施，为高校声乐教学的改革发展提供一定的参考意见。

关键词：新形势   高校声乐教学   改革

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2020）05-0100-03

随着国人生活质量的提高，对于艺术方面的追求也有了很大的提升。目前，声乐教育越发受到人们的关注，国家近年来也逐渐加大了对声乐教育的改革力度，并取得了非常显著的成果。在当前新形势下，为了促进高校声乐教学的快速发展，需要多角度深层次的对声乐教学改革进行研究，改变教师传统的教学观念，制定合理、科学的声乐教学目标，合理应用多媒体等先进技术，促进我国高校声乐教学的可持续健康发展。

一、改革高校声乐教学的重要意义

目前，在开展高校声乐教学的过程中，出现了一些问题，需要基于科学发展的思想，深化改革声乐教学模式，探索新的发展思路，为高校声乐教学的发展提供重要支持。想要实现高校声乐教学科学化，就需要通过现代化的手段，基于科学理论为指导开展声乐理论和知识的教学，并实施系统性和科学性的蓄念，使学生的声乐知识技能水平不断得到提升。因此，在当前新形势下，要积极探索的新的改革发展思路，满足社会发展时局，使人们的精神需求得到满足，也为建设和谐社会贡献一份力量。

二、新形势下高校声乐教学现存误区

（一）受到多种因素制约

从客观的角度来看，高校声乐教学面对的群体有两大部分，一种是非专业学生的声乐教育;还有一种就是专业的声乐教育。首先，在开展非专业学生声乐教育的时候，部分学生认为没有学习的必要，甚至担心会影响自己的学业。出现这一现象的主要原因，就是教师与学生无法有效的沟通交流，导致高校声乐教学出现僵局的情况。而开展专业声乐教育的时候，很多都是借鉴国外的教学体系，有效提高了学生的综合素质和专业能力。但部分学生無法严格要求自己，学习态度不端正、懒散问题比较普遍，需要在开展教育的过程中进行改正。

（二）对学情缺乏深入理解

在教授声乐知识的时候，可以提高学生的自我素养，而且能够积极纠纷学生的语言谈吐和人际交往，属于长效的教学方式。但是，从目前实际的教学现状可以发现，大部分教学没有深入理解学情，无法积极实施其他的声乐内容，导致学生缺乏学习兴趣。并且，声乐教学手段单一，教师只是按照自己的经验进行授课，传授方法生硬。如果学生使用特殊的唱法，很多教师却认为是错误的学习方式，导致师生之间的关系越来越紧张。

三、新形势下高校声乐教学存在的问题

（一）教学方式缺乏创新

随着时代的发展社会的进步，我国也开始了建设具有中国特色的社会主义，在当前新形势下，如何开展高校声乐教学？已经成了相关教育工作者非常关注的问题，因为传统的教学模式和理念已经无法满足社会发展的需要，需要添加新的形式和元素。目前，在开展高校声乐教学中，主要存在的问题就是教学手段单一、设备利用率较差、教学形式传统、教学过程缺乏趣味性。并且，学生的教材与社会需求存在一定的差异，在步入社会之后缺乏核心竞争力。

（二）无法准确定位培养目标

对于声乐专业的学生来说，学生的歌唱技能和素质有非常大的差异，比较显著的特征有情感性和审美性，这两种都缺乏足够的重视。对于高校声乐教师来说，大部分教师与专业音乐学校教师还存在一定的差别，无法对学生的培养目标准确进行定位，所以要对自身的教育理念不断进行创新，提高自身的综合素养。教师不单单可以开展教学活动，还能够在演唱过程中让学生学会知识，在教师的引导下让学生学会声乐知识，掌握声乐技能，使学生的综合素质得到全方位的提升。

（三）缺乏与时俱进思想

随着市场经济的快速发展，在目前新形势下，我国高校的扩招也越来越严重，很多声乐学专业的学生基数急速增加，这对于大学生的思想和声乐教学模式带来巨大的冲击。另外，随着全球化进程的深入，国际政治形势和全球一体化形势，对于学生的生活和学习影响是比较大的，所以声乐教室在开展教学的时候要充分考虑到当前性形势下，如何将多元化、时代性融入到教学实践中来？最为重要的是培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的爱国主义思想。但是，目前大部分高校声乐教学无法实现与时俱进，在新形势下教学内容和教学思想都存在很大的问题，严重阻碍了我国声乐教学的有序健康发展。

（四）教学评价方法单一

教师开展教学工作的基础和前提就是教学评价，是对学生学习成果进行检测最为有效的一种方式。但是，我国的高校声乐教学评价方式，受到传统应试教育的影响较大，考试内容单一，学生只需要演唱一两首歌曲就完成考核，这与新形势下的多元化要素要求不符。并且，评价模式的单一性，使考核结果存在很大的出入，制约了学生未来的发展。并且，通过期末或是其中考试的成绩进行评估，准确性和公平性缺乏，影响学生接受新知识的能力，阻碍了未来的发展。

（五）声乐教学设备不完善

声乐表演不单单要表演者具有专业的综合素养，对于舞台的硬件要求也比较高。尤其是在当前形势下，随着科技的发展和娱乐产业的进步，音乐表演对于表演者的要求不断降低，已经逐渐变成了通过舞蹈、服装、灯光、声音的混合式表演模式，使舞台效果更加具有感染力。但是，在高校开展声乐教学的时候，受到资金及其他因素的影响，在日常开展声乐教学时的教学设备不是特别完善，而且很多设备已经到了更新的时候。而学生在步入社会之后参加舞台表演的时候，对于现代化的舞台设备不知道如何操作，从而影响到舞台表演效果。

四、新形势下改革高校声乐教学策略

（一）改变传统的教学方式

高校声乐教学中最基本的阵地就是课堂，也是传授声乐技巧的有效形式之一。教师要对传统的教学方式进行深化改革，积极学习先进的具有这个时代特色的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，打造良好的学习氛围，比如微课、翻转课堂、多对一的教学模式等。其中，多对一的教学模式能够把每一个学生的个性充分发挥出来，体现了“以人为本”的教育理念，能够有效提升学生的创新意识和创新精神。并且，多对一的教学模式能够让学生积极主动的探求知识，可以让教师有不同的分工开展教学，比如作品、舞台以及发声等，将教师的特长充分发挥出来，提高学生的舞台表现和演唱水平。这种“多对一”的教学模式，还能够使教师钻研业务的热情有很大的提升，使得教师之间有非常多的切磋机会，不断提高师生的声乐水平。

（二）定期举办演出活动

为了满足时代发展的基本需求，高校就需要定期邀请知名人士、教授、歌者等声乐方面有一定成就的人员，到学校通过讲座、演出的方式，将国际前沿的流行趋势和歌唱技巧表达出来。首先，可以定期举行声乐大师班。这里提到的“大师班”指的是在声乐上有所成就的人士，为师生提供近距离学习的机会，在学校就可以感受国际大赛的演唱标准和最新要求，促进师生的共同努力。其次，开展公开课和大师课，能够让所有的教师和学生，达到自我认知、自我剖析的效果，还可以通过现场感受大师的音乐，对后期的声乐训练和学习都有非常好的效果。对不同类型和不同声部的学生上课情形进行观摩，也能够使学生的教学实践能力得到提升，在后期面对技术问题的时候，有更多的经验妥善处理。

（三）成立声乐专业评估小组

高校要结合自身的发展情况尽快建立声乐专业评估小组，对新入学的学生举行专业汇报，基础性的评定学生的舞台表现力、演唱能力、嗓音条件以及乐感等，由小组成员进行现场打分开展综合评估，在通过后期商讨的方式选出比较优秀的学生由教师带领学习。之后，可以定为每学期进行考试评定，如果没有达到原先制定的教学目标，就需要找到出现这一问题的原因。对于高校来说，成立评估小组，使“以生为本”的教育理念充分体现了出来，使师生选拔体系更加完善，提高了学院的整体专业水平。并且，实施评定措施，能够使不正学习风气得到有效改善，充分调动学生的学习兴趣，培养更多优秀的声乐人才。并且，制定合理的培养目标，使传统的教育模式存在的弊端得到消除，提高了教学效率和教学质量。

（四）加大教学设备的投入力度

高校要对声乐教学需要的各种设备加大投入的力度，尽可能设立专门的设备维护资金。在当前新形势下，现代化的声乐表演对于音响设备的要求比较更好，不单单是需要扩大和传播声音，更是提高声乐表演演出效果的一种重要手段。另外，教师通过现代化的音响设备，可以在开展声乐教学的时候创作最新的音乐形式，让学生的学习热情调动起来，从而提高教学效果。

（五）开展多种形式的成果展示活动

对于声乐从业人员而言，舞台对他们来说是非常重要的地方，也是向往追求的地方，所以對于学生的舞台实践要给予适当的放宽，让每一位学生都能够有充足的时间到舞台上进行表演。首先，可以通过举办实践周的方式，以教师为单位举行“教学实践汇报音乐会”。比如，HN大学生音乐学院就让每个音乐教师带领自己的学生开设专场汇报音乐会，汇报内容有歌剧片段、贝利尼艺术歌曲、毛泽东诗词等。该学院的SD老师会每个学期让学生与自己一起进行排练，练习“中外歌剧片段”，根据学生的舞台表现能力、歌唱能力等不同的角度进行分析，安排学生不同的角色，之后再由教师统一排练和指导学生的舞台表演、唱段和台词，让所有的学生都能够积极主动地参与进来。通过这种形式的汇报演出方式，可以让师生之间的关系更加密切，也让师生同时接受检验，形成了良好的竞争氛围，有效提高了整个学院的教学水平。

也可以通过年份及时间的不同举行汇报音乐会。比如，今年是新中国成立70周年，可以通过举行“红歌”为主题的音乐会，通过不同形式的艺术表现方式，让师生对其他作品有更加直观的感受，比如重奏、独奏、重唱、独唱等，不但使生生之间的关系更加密切，也使教师和学生的凝聚力和荣誉感得到强化。最为重要的是，要让学生积极主动地参加各种形式的声乐表演和比赛，通过不断的实践检验发现自己的不足之处，使自己的眼界得到拓展，使自身的艺术修养和专业素质得到提升。

（六）优化声乐课程内容设置

首先，将声乐课程与社会文化紧密联系起来，使学生的认知更加丰富。为了使社会音乐教育标准得到满足，高校在开展声乐教学的时候，要开展因材施教，要充分考虑到学生的音乐天赋、家庭背景以及嗓音条件，为学生增加适当的公共选修课程。使正常教育得到满足的基础上，使学生认知更加丰富，拓展他们的视野，让其与国际化社会接轨，建立适合社会需求发展的模式。比如，学院为学生开设世界地理、爱情音乐、音乐史等等。

其次，结合学生的实际需求建立社会类课程体系，将学生声音与自身情感密切联系起来。因为随着时代的发展社会的基进步，对于人才素质的要求有了很大的提升，实际在开展高校声乐教学的时候，一定要不断创新改革声乐教育，才能满足社会发展的需求。为了将新课改的人才培养战略计划顺利贯彻落实下去，使高校学生的综合素养得到提升，就需要结合社会发展趋势和实际需求，开设当前新形势下的选修课程。比如，民族风俗学、社会经济学、社会心理学等，通过选修课程使学生的文化素质得到提升，对于音乐作品的内涵可以有更深刻的理解，为后期的演出表演奠定坚实的基础。

五、结语

综上所述，在当前新形势下，高校对于声乐教学改革必须要加强重视，对于目前存在的问题提出针对性的改进意见，使高校声乐教学向着科学、规范的方向发展。高校声乐教师要与时俱进，对教学方法方式不断进行创新，利用现代科学技术，合理选择教材、优化课程设置，实施个性化的教学方式，将学生的学习兴趣充分调动起来。并将实践与理论有效结合起来，从多个角度改善教学质量，使学生得到全面健康发展，也为我国社会主义现代化建设贡献一份力量。

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