感恩父母 拥抱亲情

勾俊华 史茜茜

【关键词】亲子关系;感恩教育;班主任

【中图分类号】G416  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）95-0073-02

【作者简介】1.勾俊华，南京市雨花台中学（南京，210012）教师，高级教师，南京市德育工作带头人;2.史茜茜，南京市雨花台中学（南京，210012）教师，二级教师。

一、教育背景

当下的高中生，个性鲜明、思想独立，但是在情感表达尤其是亲子关系方面相对被动。我所带班级的部分学生存在不能与父母和谐相处，时常与家长发生激烈冲突的现象。召开一场感恩父母的主题班会，让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，很有必要。

二、教育目标

認知目标：让学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。

情感目标：增强学生的感恩之心和社会责任感。

行为目标：学会感恩，孝亲敬长，以实际行动回报父母。

三、活动准备

教师准备：请家长提供孩子与父母的合照和想对孩子说的心里话;为每位学生拍一段“对家长说出心里话”的视频。

学生准备：收集有关感恩父母的资料，如故事、音乐、视频短片等。

四、实施过程

（一）导入：发现爱

1.播放音乐《天亮了》。

2.出示图片：缆车坠下山崖，撞在地面上。

学生讲述画面内容：在缆车坠落的那一瞬间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地用力将年仅两岁半的儿子高高举起。最终，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的父母却永远地离开了人世。

教师结合歌曲阐释：这是一个真实的故事，也是《天亮了》这首歌曲背后的故事。正如歌中唱的那样，“他用他的双肩，托起我重生的起点”，危急时刻，生死瞬间，年轻的父母用高举的双手阻挡了袭向孩子的死神。而抉择和舍弃有时是很艰难的，这种艰难可能要真正经历过才能体会到。

【设计意图】此环节通过广为人知的歌曲导入班会主题，为学生营造“感恩父母”的情感氛围。

（二）用心体验爱

1.教师指导学生做游戏。每个学生分别在纸上写上“事业、父母、金钱、朋友、健康”等词语，然后依次划去自己可以舍弃的，直到最后只留下一个词语。教师适时引导。

2.教师请最后将“父母”保留下来的几位学生发言，说说理由。

3.给家长同样的选项，请家长做出选择。请所有家长举起自己的答案。

【设计意图】此环节旨在让学生看到父母的选择，让他们感受到父母对自己深沉的爱，引导学生感谢父母，做真正懂得感恩的人。

（三）认真聆听爱

1.教师介绍医学上12个级别的疼痛感，而母亲分娩时的疼痛是第12级。播放背景音乐《时间都去哪儿了》。

2.以图片和音频展示学生家长对孩子的真心话，集体倾听父母内心的声音。

3.播放泰国感人公益广告《说不出的爱》，引导学生用心体会父母那些“说不出的爱”。

【设计意图】此环节旨在让学生学会聆听父母的心里话，感受父母藏在生活细节里的爱意。

（四）真心表达爱

1.教师提问，学生回答，父母互动。

（1）你的父母做过的最让你感动的一件小事是什么？

（2）你有没有与父母闹过矛盾，做过令父母伤心、自己后悔的事？

（3）你有什么一直想对父母说却还没有说出的话吗？

2.视频展示学生们最想对家长说的一句话。

3.两位男生领唱，全班学生合唱《父亲》。

4.教师做班会总结，引导学生不仅要感谢父母，还要感谢他人，升华感恩主题。

【设计意图】此环节旨在引导学生学会亲口表达对父母的爱，明白“正确表达”也是改善亲子关系的一种方法。

（五）行动传递爱

1.教师鼓励学生在今后用实际行动传递爱意。

2.请学生分享近期孝亲敬长的故事。

【设计意图】此环节旨在引导学生将思想上的认识付诸实际行动，以期达成行为目标。

五、活动反思

“孝敬父母”是中华民族的传统美德，是中华民族的优秀传统文化，是构建和谐家庭、和谐社会的情感纽带。本次班会旨在教育学生孝亲敬长，培养他们的感恩之心。班会主题贴近学生生活，注重时代性，引导学生在换位思考、体验对方情绪的基础上融入此节班会课。

在班会最后的总结与提升环节中，在学生有强烈情感体验的同时，我引导学生不仅要感谢父母，也要感谢他人，不仅要感念亲恩，更要感念师恩、感恩集体、感恩社会、感恩国家、感谢生活、感谢生命，深化了感恩内容，增强了学生的社会责任感。

当然，此节班会课也存在着一些不足与遗憾，如在“用心体验爱”环节中，我留给学生思考的时间不够充分，没有让他们充分体验到抉择的艰难与舍弃的痛苦。