校外少儿群众性活动的现状及育人价值

【摘 要】校外教育活动以其活动选择的自愿性、活动参与的能动性、活动过程的体验性，充分体现了少年儿童在活动中的主体地位。少年宫的校外少儿群众性活动充分利用了校外活动场所及广泛的社会资源，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面发挥着重要作用。

【关键词】立德树人;活动育人;素质教育;少年宫

【中图分类号】G775  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2020）95-0064-03

【作者简介】周晗，江苏省泰州市少年宫（江苏泰州，225300）副主任，高级教师。

《关于進一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中指出：“公益性未成年人校外活动场所是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。”少年宫是公益性未成年人校外活动的重要场所，群众性活动和少儿兴趣小组活动并称为少年宫校外教育活动的“鸟之双翼”。校外少儿群众性活动充分利用了校外活动场所的阵地及广泛的社会资源，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面发挥着重要作用。

一、校外少儿群众性活动开展的现状和问题

1.活动开展现状。

目前，少年宫等校外活动场所在国家政策的指导下，对少儿群众性活动的重视程度显著提高，在推进素质教育方面发挥着积极的作用。以笔者所在的江苏省泰州市少年宫为例，少年宫根据自身的发展规模，结合未成年人的身心特点和实际需要，明确功能定位，发挥自身优势，精心设计和广泛开展参与面广、实践性强的校外少儿群众性活动，满足未成年人多样化的校外活动需求。

一是以培育和践行社会主义核心价值观为主旨，以加强未成年人思想道德建设为教育目标，广泛开展形式多样的道德实践活动，深入进行爱国主义、集体主义教育，努力提高未成年人思想道德素质。

二是充分发挥少年宫自身特点，在科技、艺术教育中挖掘活动主题，开展寓教于乐、满足少年儿童兴趣爱好、促进能力发展的校外特色化兴趣活动。

三是积极构建少年宫、学校、社区“三结合”教育网络。近年来，少年宫因地制宜、因时制宜、因人制宜，确保每年开展三十多场次的校外少儿群众性活动。如“争星创优 做美德少年——争当德育之星”班级主题活动;欢度佳节的中华传统文化体验活动;走进福利中心，走进特殊学校，牵手“春蕾儿童”等社会弱势群体公益关爱行动;走进学校开展课后服务，走进社区启动“帮陵学”周末课堂活动等，少年宫依托这些活动打造特色项目，创造活动品牌。

2.存在问题。

少年宫少儿群众性活动取得了良好的社会效益，发挥了独特的教育功能。但是在活动开展的背后，我们也要客观地看到存在的问题。

一是校外少儿群众性活动的价值与意义还需更进一步宣传，在活动的策划、组织及评价过程中，除了少年宫自身的摸索与研究，还需得到上级教育部门的政策支持与理论指引。

二是实践性是校外活动区别于学校教育的重要标志，如何让学生在实践中将认知转化为行为，将知识转化为能力还有待进一步挖掘。

三是如何更加科学地构建少年宫、学校、社区的教育一体化，做到三方面相互渗透、相互协作、相互补充，让校外教育“站准位置”，放大教育功能。

四是少儿群众性活动的指导教师缺乏专业的岗位培训，很多教师在活动的策划、组织方面经验不足，个人的活动开展能力与水平影响着少儿群众性活动开展的效果。

二、校外少儿群众性活动开展的思考

1.突出校外少儿群众性活动在校外教育中的主体地位。

《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》第四条指出：适应新形势新任务的要求，切实加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作，是关系到造福亿万青少年、教育培养下一代的重要任务。少年宫要将“育人”放在首位，突出培育少年儿童的自信、自律、自护、自立以及社会交往、自我管理、动手实践和继续学习的能力。少年宫要在国家政策的引导下，在上级部门的支持帮助下，不断探索开发符合校外教育特点，适合少年儿童发展，同时具有自身区域特色的校外少儿群众性活动体系，让广大少年儿童在充满正能量、富有理想性的德育活动中，在传播传统习俗、思维方式和价值观念的文化活动中，在培养技能技巧和陶冶情操、锻炼意志的实践活动中，开阔眼界、激发兴趣、孕育理想、健康成长。

2.突出校外少儿群众性活动的实践性。

校外教育的一个重要特征是强调“实践性”。实践的本质是“做”，坚持“实践性”的活动原则，就是要坚持“做中学”，让学生动脑、动手，让学生亲自体验，从体验中获取直接经验。我们以“实践育人”为核心，打造更具活力的校外少儿群众性活动。

一是通过对校外少儿群众性活动的实践研究，加强对校外少儿群众性活动的科学性、系统性、创新性、实践性四个质量指标的进一步认识，探索在校外少儿群众性活动中提升学生实践能力以及促进少年儿童健康成长的经验。

二是校外少儿群众性活动的开展遵循由低级向高级、由简单到复杂的原则。我们要在少儿群众性活动过程中加强观察与反思，从活动主题、活动内容入手构建真正能提升学生实践能力的、更加合理且易于本地区开展的活动体系。

三是通过对不同类型、不同形式、不同年龄的少儿群众性活动的案例分析、实施与研究，探索了解以“实践”为核心的少儿群众性活动开展过程中的活动策划、方案设计、资源利用、活动途径、项目安排和活动组织的方式方法。

3.突出校外少儿群众性活动的教育衔接和补充作用。