浅谈中职教育存在的问题及对策

刘国旺

[摘           要]  随着社会经济的发展，职业教育越来越受到国家的重视，针对职业教育的改革政策也相继实施，在目前的中职教育中，存在一些问题需要解决。针对目前中职教育中出现的问题进行阐述，并提出相应的解决措施，以便于中职教师进行参考。

[关    键   词]  中职教育;问题;对策;文化教育;职业教育

[中图分类号]  G710                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）46-0084-02

一、引言

中职教育相对于普通高中教学来说，存在其特殊性，因此在中职教育的过程中出现各种各样的问题需要解决，如教学过程中文化教育和职业教育不能很好地进行兼顾、中职学生的心理健康问题、文化教学中的教学方式和教学内容问题、职业教育中的实践问题等，这些问题都需要教师在教学的时候予以解决。

二、目前中职教育中出现的问题

（一）文化教育和职业教育不能兼顾

在中职学校中有一种非常普遍的现象，那就是会在新生进入学校的时候就让他们选择在三年后是考取大学还是进入职场，因为这会决定学生进入什么样的班级。如果选择了考取大学，那么学生就会进入“文化班”学习，并且在整个中职学习生涯中会根据自己在进入学校时的考大学的目标每天学习文化知识，对将来工作的专业知识的涉猎会非常少，并且在中职三年级的时候会像普通高中的学生一样进行高三总复习似的学习，目的就是为了考取大学。而选择了三年后进入职场，学生就会进入所谓的“就业班”，在中职的三年时间里，虽然也会学习文化知识，但是仅仅是为了丰富学生的学习生活，而不是為了高考进行准备，这部分学生学习最多的还是各种专业技能，并且在三年的学习过程中，通常会以“一年学基础，一年学技术，一年去实习”的方式度过。这两种截然不同的教育方式，使得学生的选择只能有一条，而且死死地切断了学生向另外一个方向发展的机会。

（二）中职学生的心理问题没有得到重视

目前，当人们谈起中职学校的时候，很多人都有中职学校不好、中职学校很乱和中职学生没有前途的印象，人们产生这种印象的原因就是中职学校的教师对学生的心理没有进行及时的干预，导致中职学生出现了各种各样的问题。笔者经过走访调查，发现中职学生会有以下几种心理，并且伴随着不同的行为。

首先是在中职学校进行文化学习的学生，这部分学生并不甘心于中考的失败，虽然没有机会进入普通高中进行文化学习，但是希望在中职学校中进行文化的学习而改变自己的命运。这部分学生一般是非常乖巧的，对于学习是非常认真的，能够很好地遵守校规校纪，能够成为其他学生的榜样，并且也不会参与到学校其他学生的纠纷中去，能够很好地完成相关的学业。

其次是中职学校进行文化学习的学生，并没有很好地进行文化学习。这部分学生对自己中考的失败并不以为然，而他们进入中职学校进行文化学习的原因就是不愿意学习相关的技术，这部分学生怕苦怕累。同时，这部分学生家中的经济比较好，会进行各种各样的攀比，以至于会带坏班级的风气。

最后就是进行职业培训的学生，这部分学生也分为两种，就是被家长逼迫进行技术学习的学生和自愿进行技术学习的学生，这两种学生的技能学习状态会有很大的不同，和文化学习的学生相似，大部分的学生是能够静下心来进行技术学习的，但是有一小部分学生因为家中经济较好，也是被父母逼迫的，所以就不努力，以至于出现学生伤害事件、早恋事件，最后直至退学。

不同心理状态的学生所表现出的行为是有天壤之别的，但是很多中职学校的教师并没有对不同状态的学生进行心理干预，甚至有很多中职教师在学生一进入学校就认定这些学生是学困生，进而对这些学生不管不顾，这是目前中职教育中最大的问题。

（三）文化教育中的教学方式和教学内容较为单一

在进行文化教育的时候，不管是中职学校还是普通高中，都存在教学方式和教学内容方面的问题。很多教师在进行教学的时候，使用的是传统的教学方式，这种传统的教学方式有很大的弊端。在教学的过程中，教师和学生之间只是一种知识单向灌输的关系，教师在讲台上认真地讲课，学生认真地听讲和记录笔记，在进行知识点巩固的时候，教师所采用的方式就是题海战术，让学生完成更多的试题，以便能够帮助学生更好地进行知识点的学习和掌握。这种教学方式完全是在应试教育体制下开展的，只是注重学生获取分数的能力，对于学生学习能力的发展没有任何好处。同时，教师在进行教学的时候，对教学内容并没有进行处理就直接开始进行教学。虽然针对高考的教学内容都在教学大纲中，但教师可以对教学内容的形式进行创新，可以带给学生更好的学习体验，但是在实际的教学中，很多中职教师并没有这么做。

（四）职业教育中的问题

在对学生进行职业教育的时候，在学校学习阶段和实践阶段都会出现问题，这导致很多学生的专业技能并不过关，使得学生的职业生涯受到了很大的影响。

在学校学习的时候，学生需要进行理论的学习和实操的学习。在进行理论学习的时候，教师本应该帮助学生将相关的理论知识学扎实，但实际情况是很多教师只是照着课本进行朗读，对其中的原理解释和相关的案例并没有进行深入的了解，导致学生在学习的过程中一头雾水，不能够打好坚实的理论知识基础。甚至有一部分教师在进行教学的时候，会给学生播放从互联网上下载的教学视频，企图利用互联网上的教学视频代替自己的讲解，这种行为对学生的伤害更大。在学校进行实操的时候，很多教师在教学的时候并没有时时刻刻在学生的身边，其教学方式就是让学生围观，然后进行实操的演练，之后就让学生自己进行动手操作。学生在实际操作的过程中会出现各种各样的问题，但是没有教师的指导，就导致很多学生并不能学习到真正的技术，往往只是知道了怎么操作机器，却不知道怎么操作机器才能实现更好的做工，这对学生的发展有极大的阻碍。

在进行校外实践的时候，本来是学生熟悉生产过程，为接下来的就业打基础的时候，但是有很多教师却没有担负起这个责任，导致学生在校外实践的过程中状况百出。首先是学生在进行校外实践的时候都会以为实习教师就是指导教师，但是很多的实习教师并不会在学生身边进行指导，甚至在学生实习的整个过程中也不会出现;其次，在学生实习的过程中，很多学生出现了被剥削的状态，没有正常的作息时间，导致学生叫苦不迭;最后，在进行实践的时候，很多学生进行的实践内容和实际学习的内容并不对应，导致很多学生在学校学习的技能出现了荒废的现象，导致实习之后学生无法找到对口的工作，耽误了学生的就业。

三、提升中职教育教学的策略分析

（一）建立健全相关的规章制度

在中职学校中最大的感受就是规章制度的不健全，因此中职学校需要建立健全相应的规章制度，笔者认为可以从以下三个方面来进行。

首先，针对教师的教学评价制度要统一。很多教师在进行教学的过程中弄虚作假的原因就是没有一个完善的评价制度，因此针对教师的评价制度要完善。学校可以从教学形式、教学内容和教学效果三个方面对教师进行考评，同时引入学生评价制度，在教师进行教学的时候可以对教师的教学行为进行抽查，由学生对教师进行评价，当教师的评价过低时，学校要有相对应的惩罚。针对实操课程，学校可以在实操教室安裝摄像头，对教师的教学行为进行录像和备份，并进行定期的抽查，对教学不认真的教师要进行惩罚。其次，要完善“文化生”和“就业生”的相互转化制度。针对想就业的“文化生”，学校要将其调入相关的专业进行学习，最好是能够从一年级开始，同样的，对于想学习文化的“就业生”，学校最好也能够进行相同的操作。最后，对于校外实习要完善相关的制度，学校要把控合作企业给学生安排的岗位，要能够让学生在实习的过程中学有所用，并对学生的发展起到促进作用。

当然，在一所中职学校中各种规章制度是有很多的，以上只是根据笔者的认识所提出的不成熟建议，希望所有的中职院校都能够以学生的发展作为自己最重要的责任，能够帮助学生更好地完成相关的学习任务，帮助学生更加全面地发展，让学生的人生之路走得更加顺利。

（二）加强对学生的心理干预

进入中职院校的学生都是中考的失败者，他们的心理是非常复杂的，这对于中职学校的教师来说是一项非常重要的教学任务。在中职院校中经常发生各种打架事件和早恋事件，主要是教师没有及时地对学生的心理进行干预。处于青春期的中职生心理是非常敏感的，很多学生经过中考的失败，就产生了对自己的否定心理，认为自己是一个很差的人。同时，受到家长恨铁不成钢的心理状态的影响，很多学生的心理状态是非常差的。教师在进行心理干预的时候首先要帮助学生找回对自己的信心，要让学生产生上进的动力，让学生了解不同的人所擅长的领域是不同的，从而激发学生的斗志，帮助学生更好地进入学习状态。

在帮助学生找回对自己的信心之后，还要在学生的生活和学习上给予各种各样的帮助，虽然在教师看来，这些帮助微不足道，但是可能会改变学生的一生。很多学生在经济上是富有的，而精神上是贫穷的，有的学生可能从小就被父母看低，这导致很多学生希望得到精神上的温暖，因此教师可以在学校中让学生感受家庭般的温暖，让学生能够实现精神上的富足，从而让学生学会感恩，并将这种感恩转化为学习的动力。

四、结语

中职教育中有很多的问题需要解决，针对学生的教育问题应当建立健全规章制度，以便保证学生受到良好的教育，教师也要给学生家庭般的温暖，改变学生的心理状态，以便让学生能够进行自发的学习，让学生全面发展，从而为学生以后的发展之路打下坚实的基础。

参考文献：

[1]甘益伟.谈新时期中职德育教育的问题与对策[J].才智，2018（36）.

[2]马憧华.试论新时期中职德育教育的问题与对策[J].现代职业教育，2018（21）.

[3]张凤杰.论新时期中职德育教育的问题与对策[J].考试周刊，2014（79）.

编辑 郭小琴