信息技术为线上教学插上双翼

曲海滨

新冠肺炎疫情防控期间，根据上级教育部门对于教学工作的部署和要求，广大师生积极行动起来，以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情，把“离校不离教、停课不停学”的要求落到实处，科学、有序地开展线上教学工作。在实践中，笔者充分利用信息技术手段，全面助力学生线上学习。

全面开启“钉钉”程序

“直播授课”进行课堂教学。“直播授课”能够直接显示授课的课件，而且可以多群直播。我会把要讲授的内容制作成精细化的课件，对所教班级同时发起直播授课。教学过程中，我会随时关注屏幕显示的学生参与数据，监管学生的学习情况;还会随时连麦，对学生进行提问，确保学生线上学习的注意力及参与度。如果有学生没能参与“直播授课”，我会要求他们观看回放视频，及时跟进学习进度。

“视频会议”与学生面对面。每天的晨读背诵时间，我都会利用“视频会议”检查学生的古诗词背诵情况，并组织学生进行古诗词默写。周末，进行知识小测时，我也会利用“视频会议”随时查看学生答题的状态，做好考试监管工作。

“家校本”进行作业的有效检查。我每天都会设置好当天的作业提交模式，包括作业内容、提交时间、提交形式（拍照）。学生完成作业后，可以进入设置好的模板直接提交。我会随时点开“家校本”批改作业，里面设有批改工具，而且作业批改自动翻页，批阅起来很方便;对于有错误的作业，我会通知学生修改，学生修改后再次提交，我会再次查看、评价。

“古诗词天天背”打卡程序。我会自行设置背诵周期和每天的背诵篇目，学生每天进入小程序进行古诗词背诵打卡，并采用音频和视频的形式完成录入。

精心录制短视频

讲解试卷时，除了采用直播形式外，我还会采用短视频的形式——充分利用手机录像功能，把手机固定在合适位置，镜头对准试卷习题，把每道题的讲析过程拍摄下来。之后，把讲解视频发到语文群里，便于学生随时学习查看，改正自己的错误之处。为了确保学生认真观看视频，在讲解过程中，我会根据时间段设置两处“彩蛋”。比如，视频时间是15分钟，我会在8分钟处说“请同学们仔细听完这个题目后，在这个题的序号上面写出你最喜欢的一位数”，在13分钟处说“这个题有难度，请同学们把这个题用红笔重点圈画出来”。当学生提交改错时，就可以查看试卷上有没有这两处标记，从而掌握学生观看讲解视频的情况。

充分利用微信群

微信群是师生交流的主要平台。利用微信群，教师随时可以上传材料、课件、视频等学习资源;学生在学习上遇到任何疑难，也都可以随时在群里发问，问题不仅可由老师回答，也可以调动同学们进行思考，彼此交流探讨，整个群的学习氛围会变得越来越浓厚。

（作者单位：山东省青島市崂山区第六中学）

责任编辑：刘洁